Bibliothèque professionnelle

Bibliothèque sur la gestion des systèmes éducatifs


        
 
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AUTEUR : Commission nationale pour l'UNESCO    -   PAYS: TOGO  -   ANNEE : 2007
TITRE : Stratétgie de soutien de l'UNESCO à l'éducation nationale au Togo
FOURNI PAR: KONLAN Soguiyénin
TYPE et POIDS : PDF
DESCRIPTEURS:   

Défis, priorités et stratégies en matière d'éducation, gestion transparente,  renforcement des capacités, décentralisation, déconcentration, Togo

 
FICHIER :   Document PDF UNESS-TOGO.pdf
LIEN : 
 
RESUME:

Ce livre  présente le SE togolais avec les différentes actions de l'UNESCO en faveur de l'éducation au Togo!

 Soguiyénin KONLAN  jeudi 12 mars 2015, 11:52
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AUTEUR : Togo    -   PAYS: TOGO  -   ANNEE : 2010
TITRE : Plan sectoriel de l'éductation
FOURNI PAR: KONLAN Soguiyénin
TYPE et POIDS : PDF 2,5 Mo
DESCRIPTEURS:   

stratégie, méthode,  la gestion du personnel et des moyens, politique de financement, Togo, plan sectoriel

 
LIEN : 
 
RESUME:

Ce document décrit la stratégie que l'Etat togolais compte mener  pour redresser et améliorer la qualité de l'éducation d'ici 2020!

 Soguiyénin KONLAN  jeudi 12 mars 2015, 11:38
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AUTEUR : Ministère de l'Education Nationale du Niger    -   PAYS: Niger  -   ANNEE : octobre 2012
TITRE : Politique de gestion décentralisée des écoles
FOURNI PAR: KIMBA Amadou
TYPE et POIDS : Word, 66,5 ko
DESCRIPTEURS:   

Gestion décentralisation, établissements scolaires, Niger

 
LIEN : 
 
RESUME:

ce document traite de la gestion décentralisée des écoles au Niger.

Il consacre notamment l'implication des communautés, des équipes pédagogiques et des apprenants dans tous les aspects de la gestion des établissements scolaires.

 Amadou KIMBA  mercredi 11 mars 2015, 19:36
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AUTEUR : Salif BALDÉ    -   PAYS: Canada, Sénégal  -   ANNEE : 2014
TITRE : Analyse des besoins de formation continue des principaux des Collèges d'enseignement moyen du Sénégal
FOURNI PAR: Mathieu NONGNI
TYPE et POIDS : 2.21 MO
DESCRIPTEURS:   

formation, ressources humaines, professionnalisation, Sénégal

 
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RESUME:

Résumé 

La présente étude porte sur les besoins de formation continue des principaux des CEM du Sénégal. Il s’agit d’une recherche qui vise à améliorer la qualité de la gestion du système éducatif sénégalais à travers la formation continue de ses gestionnaires. En abordant le sujet, nous nous sommes rendu compte que les écrits traitant de la problématique de la formation des chefs d’établissements scolaires, surtout africains, n’ont pas la même richesse ni en nombre ni en profondeur d’analyse par rapport à ceux en provenance du continent Nord-américain par exemple.  

En ce qui concerne les aspects méthodologiques, cette étude a utilisé un échantillon de départ de 195 répondants, soit environ 20,0 % des principaux de CEM du Sénégal. Ces 195 sujets sont répartis dans 11 régions administratives du Sénégal; il s’agit des régions de Dakar, Thiès, Saint-Louis, Matam, Louga, Kaffrine, Kaolack, Kédougou, Fatick, Diourbel et Kolda. Même si l’instrument avait été distribué aux 195 répondants, 117 principaux l’ont retourné dûment complété, soit un taux de retour de 60,0 %.

Les résultats relatifs aux tests statistiques montrent non seulement que les principaux des collèges accordent une importance particulière aux différentes tâches qui leur sont assignées, mais aussi qu’ils manifestent un besoin de formation dans chacune de ces tâches. C’est ce que confirment les statistiques descriptives qui montrent qu’il n’y a pas de  grandes différences entre les moyennes desdifférentes tâches.

Enfin, nous pouvons dire que notre objectif a été atteint puisque les résultats ont permis de répondre aux questions de recherche. Les résultats ont également révélé la volonté des principaux de collège à se former comme en atteste d’ailleurs le taux de retour du questionnaire (60,0 %). En plus, l’importance que les principaux de collèges du Sénégal ont accordé à cette thèse de recherche associée à sa rigueur  méthodologique nous pousse à affirmer qu’elle va, sans doute, contribuer à l’enrichissement de la recherche scientifique en général, le développement de la formation des gestionnaires scolaires sénégalais en particulier, car le principal de collège est non seulement au service des élèves, mais aussi des enseignants, du personnel d’appui, de la communauté; tout cela sous le contrôle de l’Inspection départementale de l’éducation Nationale (IDEN), l’Inspection d’Académie (IA) et le ministère de l’Éducation

 Mathieu NONGNI  vendredi 6 mars 2015, 15:42
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AUTEUR : Anne Jorro    -   PAYS: France  -   ANNEE : 2007
TITRE : l’évaluation, génératrice de développement professionnel ?
FOURNI PAR: GNING Amath
TYPE et POIDS : PDF 115 ko
DESCRIPTEURS:   

évaluation, professionnalisation, développement professionnel, gestion des ressources humaines, certification

 
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RESUME:

Cet article de Anne Jorro présente les grandes lignes de son ouvrage intitulé «  l’évaluation, génératrice de développement professionnel ? ». Avec les mutations socio-économiques, l’évaluation du personnel, autrefois mal perçue, tend aujourd’hui à servir au développement professionnel à travers de nouvelles pratiques évaluatives se manifestant depuis le processus et les démarches de professionnalisation. Mais faudrait-il séparer les démarches d’analyse des pratiques  professionnelles à visée herméneutique de la démarche évaluative à visée praxéologique. Le lien entre évaluation et professionnalisation est manifeste à travers plusieurs situations donnant à l’évaluation plusieurs fonctionnalités : construction de repères sur la profession, pilotage de dispositif de professionnalisation, structuration et amplification de processus de développement professionnel, certification. Les éléments qui militent en faveur de l’évaluation source de développement professionnel tournent autour de l’évaluation facteur de clarification des systèmes de valeurs orientant l’activité professionnelle, l’évaluation facteur de construction d’une culture de la professionnalité, l’évaluation rendant visible la complexité de l’activité professionnelle, l’évaluation enclenchant et accompagnant le projet de professionnalisation, l’évaluation comme action d’interroger des interactions contexte-acteur-activité professionnelle, l’évaluation action de questionner le sens de la responsabilité, l’évaluation action de légitimer un processus de professionnalisation à travers la certification. Des axes de réflexion ont tourné autour du processus d’évaluation comme déclencheur de développement professionnel, des dispositifs d’évaluation valorisant le développement professionnel, des démarches d’évaluation en faveur du développement professionnel, des imaginaires de l’évaluation.

 Amath GNING  jeudi 5 mars 2015, 17:33
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AUTEUR : DSPC    -   PAYS: Mauritanie  -   ANNEE : 2011
TITRE : Mauritanie-évaluation PNDSE 2
FOURNI PAR: Taher IZEGZEN
TYPE et POIDS : PDF 654 Ko
DESCRIPTEURS:   

Le rapport d'évaluation technique, DSPC/PNDSE-MAURITANIE II /2012-2020 Nouakchott le 1er Aout 2011

 
LIEN : 
 
RESUME:

Ce document d'évaluation technique met en exergue :

1- les atouts qui se résument par :

a- Le respect des équilibres fondamentaux de la politique et leur conformité avec le cadre indicatif de l'initiative Fast track;

b- La soutenabilité du programme;

c- la cohérence de la qualité de la programmation;

d- la solide base des acquis du PNDSE 1 ( 2001-2011)

2- Les points de vigilence qui se caractérisent par :

a- Les insuffisances contatées lors du PNDSE 1;

b- La probabilité que les Ministères sectoriels ne puissent pas réaliser les projets programmés;

c- Le manque de crédibilité des équilibres globaux du secteur à cause de l'absence de la mise en place d'une régulation des flux entre le fondamental et le secondaire

 Taher Ahmed IZEGZEN  mercredi 4 mars 2015, 15:42
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AUTEUR : Taher Ahmed IZEGZEN    -   PAYS: Mauritanie  -   ANNEE : promo 2011
TITRE : Pilotage et gestion de l'enseignement fondamental
FOURNI PAR: Taher IZEGZEN
TYPE et POIDS : PDF 2,7 Mo
DESCRIPTEURS:   

Modèle IZEGZEN de PGSE, Principes du PGSE, Modes de PGSE, Acteurs du PGSE, Dimensions du PGSE, Chaine de pilotage,   

 

 
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RESUME:

Mémoire soutenu à la fin du Master II GSE offert en ligne par l'Université Senghor d'Alexandrie.
Le modèle IZEGZEN PGSE est une nouvelle approche de pilotage et de gestion des systèmes qui privilégie dans ses traitements divers la justice, l'équité, la transparence, le respect des spécialité, l'hiérarchisation des compétences, l'évaluation critériée,etc.

Cette approche est applicable dans toutes les unités de gestion.

 Taher Ahmed IZEGZEN  mercredi 4 mars 2015, 15:38
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AUTEUR : Mauritanie    -   PAYS: Mauritanie  -   ANNEE : Juin 2010
TITRE : Gouvernance
FOURNI PAR: Taher IZEGZEN
TYPE et POIDS : 
DESCRIPTEURS:   

gouvernance, Mauritanie, transparence, gestion financière, corruption, droit, 

 
FICHIER :   Document PDF Gouvernance.pdf
LIEN : 
 
RESUME:

Cette table ronde s'est appesantie sur les reformes entreprises en Mauritanie et particulièrement dans les aspects ci-dessous:

- l'état de droit;

- la modernisation de l'administration publique;

- l'assainissement et la rationalisation de la gestion publique;

- le renforcement de la décentralisation;

- l'amélioration des capacités de la société civiles 

 Taher Ahmed IZEGZEN  mardi 3 mars 2015, 15:09
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AUTEUR : Modèle Izegzen d'évaluation    -   PAYS: Mauritanie  -   ANNEE : 2013
TITRE : Evaluation des opérateurs du système éducatif
FOURNI PAR: Taher IZEGZEN
TYPE et POIDS : 
DESCRIPTEURS:   

évaluation des personnels, critères d'évaluation, devoirs moraux, mission administrative, mission pédagogique, pédagogie,  rôle social, professionnalisation

 
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RESUME:

Ces fiches d'évaluation permettent, entre autres de:

1- déterminer ce l'on attend de chaque opérateur;

2- D'amener les opérateurs concernés à accomplir leurs missions d'une manière continue et productive;

3- de Mesurer l'effort annuel déployé par chacun;

4- D'inciter les opérateurs à recourir à de meilleures pratiques et à des comportements exemplaires;

5- D'atténuer/ d'éliminer les pratiques et conduites qui handicapent l'acte éducatif;

6- De créer un climat de saine émulation entre les différents acteurs du système;

7- D'inscrire l'action éducative dans une orientation scientifique;

8- De créer une banque de données fiables et permettant la prise de décision;

9- De maitriser le défi de l'affectation des ressources humaines

 Taher Ahmed IZEGZEN  mardi 3 mars 2015, 15:00
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AUTEUR : Taher Ahmed IZEGZEN    -   PAYS: Mauritanie  -   ANNEE : 2013
TITRE : Ecole de la Floraison
FOURNI PAR: Taher IZEGZEN
TYPE et POIDS : 
DESCRIPTEURS:   

Floraison, culture, la vie, milieu, champ, fleur, formation, instruction, éducation.

 
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RESUME:

L'école de la floraison est un sonnet qui décrit le rôle de l'école dans le développement de l'individu et de la société.

 Taher Ahmed IZEGZEN  mardi 3 mars 2015, 14:06
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