Bibliothèque professionnelle

Bibliothèque sur la gestion des systèmes éducatifs


        
 
Auteur:
Titre:
Année:
Pays:
Descripteurs:
Fichier à télécharger:
Fourni par:

Page: () 1 ... 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 ... 46 ()
AUTEUR : Gérard-Philippe Réhayem    -   PAYS: Canada  -   ANNEE :
TITRE : Exercices de négociation d’une convention collective
FOURNI PAR: Nkoa Alima Jean
TYPE et POIDS : 116 ko
DESCRIPTEURS:   

convention collective, clauses de la convention collective, négociation, négociation raisonnée,  heures de travail, heures supplémentaires, droits de la direction, droits de gérance,  mesures disciplinaires, congé, salaire, mises à pied.

 
 
RESUME:

Cet article donne des consignes pour un atelier de négociation d’une convention collective organisé en situation de formation. Il rappelle les principes et les enjeux de la négociation d’une convention collective tel qu’ils sont développés au chapitre 10 du livre de Gérard-Philippe Réhayem, Superviser et diriger les ressources humaines.  L’intérêt de cet article est évident pour le chef d’établissement scolaire : dans un contexte de décentralisation, le chef d’établissement est souvent conduit à organiser des négociations avec le personnel sur les questions relatives aux conditions de travail. Dans plusieurs situations, les menaces de grève doivent être traitées au niveau du chef d’établissement. Dans le secteur privé de l’éducation, la négociation des conventions collectives est une actualité quasi permanente.

 Jean NKOA ALIMA  vendredi 7 mars 2014, 21:43
--------------------------------------------------------------------------------------------

 

AUTEUR : BOUDREAULT, Henri    -   PAYS: Canada-Québec  -   ANNEE : 2009
TITRE : Le savoir-être professionnel
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : Vidéo en ligne
DESCRIPTEURS:   

savoir-être formation professionnelle attitudes déontologie comportement ingénierie

 
FICHIER :   
 
RESUME:

Vidéo qui présente une méthodologie d'enseignement du savoir-être professionnel.

 Richard CHARRON (Webmestre)  vendredi 7 mars 2014, 21:40
--------------------------------------------------------------------------------------------

 

AUTEUR : Nkoa Alima    -   PAYS: Cameroun  -   ANNEE : 2013
TITRE : Les dimensions de la personnalité professionnelle du chef d’établissement
FOURNI PAR: Nkoa Alima Jean
TYPE et POIDS : 85 ko
DESCRIPTEURS:   

La personnalité professionnelle du chef d’établissement, compétence, dynamique de réussite scolaire, dimension administrative,  dimension pédagogique,  dimension éthique, dimension managériale, administration, textes officiels, textes réglementaires, équipe pédagogique, chef d’établissement, proviseur, éthique, gestionnaire, leader, leadership, performance, manageur.

 
 
RESUME:

Ce texte est un extrait du livre le management scolaire que nous avons publié aux Editions Universitaires Européennes. Il donne une vue sur l’ensemble des éléments de la compétence du chef d’établissement scolaire. Ces éléments de compétence sont  regroupés suivant trois dimensions : la dimension administrative qui fait du chef d’établissement le représentant de sa hiérarchie, la dimension pédagogique par laquelle le chef d’établissement assure des résultats scolaires, la dimension éthique qui participe de la bonne gouvernance et la dimension managériale qui fixe l’attention du chef d’établissement sur la qualité de ses activités de mobilisation des ressources mises à sa disposition. En contexte de décentralisation du système éducatif, il est utile d’avoir une vue sur l’ensemble des domaines de compétence qui permettent au chef d’établissement de rester performant.

 Jean NKOA ALIMA  vendredi 7 mars 2014, 21:37
--------------------------------------------------------------------------------------------

 

AUTEUR : Gérard-Philippe Réhayem    -   PAYS: Canada  -   ANNEE : 2003
TITRE : les différents niveaux de la formation du personnel : exercices liés au chapitre 3 de Supervision et direction des ressources humaines
FOURNI PAR: Nkoa Alima Jean
TYPE et POIDS : 405 ko
DESCRIPTEURS:   

Savoir explicite, savoir-faire, savoir-être, savoir intégré, personnel, entreprise apprenante, capital humain, anticiper les changements de son environnement, politique de formation, élargissement des compétences, capacité à innover. Formation, formation en cours d’emploi, programme de formation, programme d’orientation, développement des ressources humaines, formation sur mesure, intégration d’un nouvel employé, transfert des apprentissages, tuteur, coach, mentor, formation qualifiante.

 
 
RESUME:

Cet article reprend le traitement des exercices liés au chapitre 3 du livre Supervision et direction des ressources humaines, de Gérard-Philippe Réhayem, publié en 2003 chez  Gaëtan Morin éditeur.  Il intéresse la compétence d’un chef d’établissement. Car, il permet de  voir les diverses étapes que doit suivre un superviseur lorsqu’il prépare et donne une formation. Ces étapes impliquent qu’il réponde aux questions suivantes : « Quoi enseigner ? », « À qui ? », « Pourquoi ? », « Quand ? » et « Comment ? ». Une fois qu’il a trouvé les réponses à ces questions, le superviseur est en mesure d’améliorer  sa capacité de transmettre ses connaissances et, par le fait même, d’amener ses employés à développer leurs compétences.

La lecture de l’article, et mieux du livre auquel il fait référence, permet au chef d’établissement de se rendre compte que la compétence d’organiser la formation dans un milieu professionnel intègre des éléments sur la détermination d’au moins trois programmes  de formation :  le programme d’orientation, « pour faciliter l’intégration de l’employé dans son nouveau poste » ;  le programme de formation en cours d’emploi, « pour donner à l’employé tous les outils nécessaires pour bien faire son travail » et le  programme de développement des ressources humaines, « pour permettre à l’employé d’augmenter sa compétence et de progresser dans son travail ».

 Jean NKOA ALIMA  jeudi 6 mars 2014, 11:08
--------------------------------------------------------------------------------------------

 

AUTEUR : : CRDP de Basse-Normandie, médiathèque de Caen    -   PAYS: France  -   ANNEE : 2006
TITRE : la fonction du chef d’établissement : sélection documentaire
FOURNI PAR: Nkoa Alima Jean
TYPE et POIDS : 205 ko
DESCRIPTEURS:   

bibliographie, chef d’établissement, personnel de direction, diriger un établissement scolaire, projet d’établissement, responsabilités du chef d’établissement, sécurité de l’établissement, droit de la vie scolaire, gestion financière, le patrimoine de l’établissement, travail en équipe, organiser le travail, aspect juridiques, abécédaire du chef d’établissement, management des établissements scolaires, fonction pédagogique du chef d’établissement, les contrats, le système éducatif, administrer, gérer, évaluer, guide juridique, démarches de performance, guide pratique, gérer des situations individuelles

 
LIEN : 
 
RESUME:

Cet article est une sélection des références documentaires relatives à la fonction du chef d’établissement. Il permettra au chercheur de s’orienter plus facilement sur cette thématique. Les documents référencés sont classés en plusieurs catégories : éclairages généraux sur la fonction du chef d’établissement, diriger un établissement scolaire, le projet d'établissement, les aspects juridiques de la fonction, le droit de la vie scolaire, responsabilité, sécurité, les aspects financiers, la LOLF (Loi Organique relative aux Lois de finance) , la gestion financière et patrimoniale, travailler en équipe , manager une équipe, organiser le travail, gérer des situations individuelles.

 Jean NKOA ALIMA  jeudi 6 mars 2014, 08:29
--------------------------------------------------------------------------------------------

 

AUTEUR : Ministère de l'Education Nationale ( France)    -   PAYS: France  -   ANNEE : 2002
TITRE : Protocole d’accord relatif aux personnels de direction
FOURNI PAR: Nkoa Alima Jean
TYPE et POIDS : 246 ko
DESCRIPTEURS:   

protocole d’accord,  personnel de direction, chef d’établissement, mission du chef d’établissement, compétences du chef d’établissement, responsabilités du chef d’établissement, rôle du chef d’établissement, pilotage d’un établissement, fonctionnement d’un établissement, évaluation du personnel, diapositif d’évaluation, diagnostic, formation du personnel, classement des établissement, statut particulier du corps des personnels de direction d'établissement.

 
 
RESUME:

Cet article peut être considéré comme document de référence pour comprendre le travail des chefs d’établissements au sein du système éducatif français, au début du 21ème siècle. L’article fait le point sur les compétences du chef d’établissement en faisant référence au protocole d’accord discuté par les principales parties prenantes et signé le 16 novembre 2000 par le ministre de l'éducation nationale, Jack LANG, le ministre délégué à l'enseignement professionnel, Jean-Luc MÉLENCHON, et le secrétaire général du Syndicat national des personnels de direction de l'éducation nationale, Jean-Jacques ROMÉRO. Ce protocole d’accord a permis de

 - Clarifier les missions et les responsabilités du chef d'établissement ;

- Créer les conditions d'un pilotage et d'un fonctionnement efficaces au sein de l'établissement

- Reconnaître le rôle des chefs d'établissement, les accompagner

-  Valoriser et accompagner les trajectoires professionnelles

Le document est complété par les annexes suivantes :

Annexe 1 : Référentiel des personnels de direction

Annexe 2 : Évaluation des personnels de direction

Annexe 3 : Évolution de la formation des personnels de direction

Annexe 4 : Rémunération complémentaire des personnels de direction

Annexe 5 : Réforme du classement des établissements

Annexe 6 : Méthode de classement des établissements

Le statut particulier du corps des personnels de direction d'établissement d'enseignement ou de formation relevant du ministre de l'éducation nationale est reproduit en fin de document.

 Jean NKOA ALIMA  jeudi 6 mars 2014, 07:50
--------------------------------------------------------------------------------------------

 

AUTEUR : REY, Olivier    -   PAYS: France  -   ANNEE : 2014 (janvier)
TITRE : Entre laboratoire et terrain: comment la recherche fait ses preuves en éducation
FOURNI PAR: TIBIRI, Simon Pierre
TYPE et POIDS : PDF; 730 Ko
DESCRIPTEURS:   

Evidence-based education

Sciences de l'éducation

Critiques contre la recherche traditionnelle en éducation

Approche scientifique de l'éducation

 
LIEN : 
 
RESUME:

1967 consacrait l'entrée des sciences de l'éducation dans les universités françaises, avec la création des départements consacrés à la recherche et à la formation sur les questions éducatives. En 2014, les enseignants chercheurs en sciences de l'éducation sont environ 700. Cependant, les sciences de l'éducation ne jouissent pas d'une bonne réputation aussi bien dans le milieu universitaire, dans les cercles des décideurs et/ou auprès du grand public. En effet, en la comparant à d'autres sciences, notamment la médecine, certains remettent à tort ou à raison la "scientificité" de ses résultats et recherches.

Dans ce dossier de veille de l'Institut français d'éducation [n°89] /ENS de Lyon, Olivier REY:

-rappelle les enjeux de la situation;

-fixe des repères pour une approche scientifique en sciences de l'éducation;

-spécifie les contours et la signification de l'evidence-based education;

-explicite les articulations des rapports entre recherche, pratiques et politiques éducatives.

 Simon Pierre TIBIRI  samedi 22 février 2014, 17:11
--------------------------------------------------------------------------------------------

 

AUTEUR : Agence Européenne pour le Développement de l'Education des Personnes ayant des Besoins Particuliers    -   PAYS: Europe  -   ANNEE : 2009
TITRE : Les principes clés de la promotion de la qualité dans l'éducation inclusive : recommandations à l'intention des responsables politiques
FOURNI PAR: DICKO Issoufi
TYPE et POIDS : 1,31 Mo PDF
DESCRIPTEURS:   

inclusion; qualité

 
FICHIER :   Document PDF key-principles-FR.pdf
LIEN : 
 
RESUME:

Le premier rapport de la série des Principes clés a été publié par
l’Agence européenne en 2003. Ce rapport était intitulé : « Les
principes de base pour l’éducation des enfants à besoins éducatifs
particuliers – Recommandations à l’usage du législateur » et il
s’inspirait des travaux de l’Agence publiés jusqu’en 2003.
Comme pour l’édition précédente, ce document a été préparé par les
responsables politiques en matière d’éducation afin d’apporter aux
autres responsables d’Europe une synthèse des principaux constats
établis lors du travail thématique de l’Agence européenne en faveur
de l’inclusion des élèves ayant différents types de besoins éducatifs
particuliers (BEP) dans les programmes ordinaires.

 Issoufi DICKO  jeudi 20 février 2014, 21:42
--------------------------------------------------------------------------------------------

 

AUTEUR : CONFEMEN    -   PAYS:   -   ANNEE : 2010
TITRE : Qualité de l'éducation, un enjeu pour tous: Constats et perspectives
FOURNI PAR: DICKO Issoufi
TYPE et POIDS : 1,17 Mo PDF
DESCRIPTEURS:   

évaluation; qualité; enseignants; gouvernance; pilotage;

 
LIEN : 
 
RESUME:

Dans le but de poursuivre les actions menées pour améliorer l’accès à l’éducation, la
qualité et la pertinence des systèmes éducatifs, les États et gouvernements membres
de la CONFEMEN ont amorcé une réforme de leur système éducatif. Depuis sa création
en 1960, la CONFEMEN contribue à cette refondation, notamment, par des réflexions
et analyses susceptibles d’orienter les politiques éducatives et de donner lieu à des
plans d’action stratégiques. Ainsi, la CONFEMEN est un espace de partage et d’expertise
qui permet aux États et gouvernements membres de conjuguer leurs efforts en vue
de développer leur système éducatif, non seulement sur le plan quantitatif, mais
également, et surtout, sur le plan qualitatif.

 Issoufi DICKO  jeudi 20 février 2014, 21:33
--------------------------------------------------------------------------------------------

 

AUTEUR : BACHELET Rémi    -   PAYS: France  -   ANNEE :
TITRE : Les 7 étapes de l'analyse stratégique
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : Texte 271 Ko
DESCRIPTEURS:   

analyse stratégique problème enjeu acteur stratégie changement projet

 
LIEN : 
 
RESUME:

L’analyse stratégique peut être définie par deux grands postulats : l’organisation est une construction sociale qui résulte des actions des individus et ces individus (ou acteurs) sont définis par l’espace de liberté qu’il existe entre les contraintes dues à l’organisation.

A partir de ces deux postulats, on peut décomposer l’analyse stratégique en 7 étapes :

  1. Identification des problèmes et des enjeux
  2. En déduire les acteurs (individus ou groupes) majeurs
  3. Qualification des acteurs (avec une matrice Caractéristiques / Enjeux / Atouts / Handicaps / Stratégie)
  4. Synthèse des soutiens et des antagonistes (avec un diagramme de synthèse)
  5. Détermination de la zone d’incertitude
  6. Définition du Système d’Action Concret
  7. Proposition des plans d’action correspondants
 Richard CHARRON (Webmestre)  mardi 18 février 2014, 13:52
--------------------------------------------------------------------------------------------

 

Page: () 1 ... 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 ... 46 ()