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Bibliothèque sur la gestion des systèmes éducatifs


        
 
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Fiches trouvées : 100/456 (Réinitialiser les filtres)
AUTEUR : ACDI (Agence canadienne de développement international)    -   PAYS: Canada  -   ANNEE : 2005
TITRE : La gestion axée sur les résultats à l'ACDI : Guide d'introduction aux concepts et aux principes
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : PDF 159 Ko
DESCRIPTEURS:   gestion axée sur les résultats cadre logique GAR ACDI évaluation efficacité formation objectifs  
FICHIER :   Document PDF GAR_ACDI.pdf
 
RESUME:
Introduction à la gestion axée sur les résultats selon le modèle adopté par l'ACDI.
 Richard CHARRON (Webmestre)  mercredi 6 novembre 2013, 22:07
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AUTEUR : AFD (Agence française de développement)    -   PAYS: France et tous pays africains  -   ANNEE : Visité en 2015
TITRE : Site de l'AFD
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : Site Internet
DESCRIPTEURS:   

Projets, développement, soutiens financiers, formation

 
FICHIER :   
LIEN : Site AFD
 
RESUME:

Une source pour découvrir les projets de l'AFD dans le domaine de la formation des gestionnaires. Cliquer sur le bouton "Pays" pour accéder aux projets de l'AFD dans chaque pays.

 

 Richard CHARRON (Webmestre)  mardi 24 mars 2015, 12:23
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AUTEUR : AFIDES - CHARRON, Richard et al.    -   PAYS: OIF Francophonie Afrique  -   ANNEE : 2000
TITRE : Document annexe au module sur le projet d'établissement
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : Texte 156 Ko
DESCRIPTEURS:   

module formation projet mobilisation objectifs indicateurs négociation

 
LIEN : 
 
RESUME:

Documents annexés au module de formation des chefs d'établissement sur le projet d'établissement.

Programme de formation développé par l'AFIDES sous mandat de l'OIF.

Chapitres :

  1. Le projet en général
  2. Le projet d'établissement
  3. Du projet-papier au projet-action
  4. L'évaluation du projet d'établissement
  5. Outils pour faciliter l'apprentissage
 Richard CHARRON (Webmestre)  dimanche 17 janvier 2016, 08:49
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AUTEUR : AFIDES (Association francophone internationale des directeurs d'établissements scolaires)    -   PAYS: Francophonie  -   ANNEE : 1998
TITRE : Module B - Gestion financière et matérielle
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : PDF 136 Ko
DESCRIPTEURS:   formation gestion financière finances matérielle budget  
LIEN : 
 
RESUME:
Module de formation produit par l'AFIDES pour le compte de l'Agence de la Francophonie
 Richard CHARRON (Webmestre)  mercredi 6 novembre 2013, 22:07
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AUTEUR : AFIDES et OIF    -   PAYS: Francophonie  -   ANNEE : 1997
TITRE : Le management éducatif
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : Word 100 Ko
DESCRIPTEURS:   

management gestion information communication réunion prise de décision gestion du temps 

 
LIEN : 
 
RESUME:

Module de formation élaboré par l'AFIDES en 1997 sous mandat de l'OIF. Contenu : 

Unité 1 - Information et communication
Unité 2 - Conduite de réunion et de l'entretien
Unité 3 - Prise de décision
Unité 4 - Gestion du temps

Quoique conçu sans référence à l'approche par compétences, ce module peut être utile pour la réalisation d'activités ponctuelles de formation.

 Richard CHARRON (Webmestre)  vendredi 30 janvier 2015, 15:38
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AUTEUR : Banque Mondiale    -   PAYS: International  -   ANNEE : 2018
TITRE : Rapport 2018 - APPRENDRE pour réaliser la promesse de l’éducation
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : PDF 583 Ko
DESCRIPTEURS:   

éducation, gestion, formation, communauté éducative, apprentissage, formation, banque mondiale, administration

 
LIEN : 
 
RESUME:

Pour la première fois de son histoire, la Banque Mondiale consacre son rapport annuel à l'éducation. 

Et son analyse la conduit à identifer quatre facteurs des faibles résultats scolaire, dont l'un concerne la GESTION des systèmes éducatifs

Une gestion et une gouvernance médiocres  diminuent souvent la qualité de l’enseignement scolaire. Même si un bon chef d’établissement n’augmente pas directement les résultats scolaires, il influe indirectement sur ces derniers  en améliorant  la qualité de l’enseignement et en veillant à ce que les ressources soient utilisées de façon judicieuse. Une analyse minutieuse des méthodes de gestion révèle que les établissements scolaires des pays en développement  sont  souvent mal gérés, comparativement aux écoles de pays riches ou même aux entreprises manufacturières établies dans ces pays. Un encadrement inefficace de l’école signifie que les chefs d’établissement ne s’emploient pas activement  à aider les enseignants à résoudre les problèmes, ne fournissent pas de conseils d’ordre pédagogique et ne définissent pas des objectifs qui donnent  une place prioritaire à l’apprentissage. De plus, dans de nombreuses  localités, les écoles n’ont pas une véritable autonomie, et l’implication des populations n’a pas d’incidence particulière sur ce qui se passe dans la salle de classe

Parmi les mesures pour faire face à la crise de l'éducation, la Banque Mondiale propose

  • une gestion  axés   sur   l’enseignement et l’apprentissage. 
  • renforcer les capacités et les pouvoirs de gestion des établissements d’enseignement, notamment à travers les directeurs d’école.


 Richard CHARRON (Webmestre)  jeudi 8 février 2018, 16:06
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AUTEUR : BOUDREAULT Henri    -   PAYS: Canada-Québec  -   ANNEE : Site consulté en 2014
TITRE : Compétence professionnelle
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : Site Internet
DESCRIPTEURS:   compétence profession formation savoir savoir-faire savoir-être  
FICHIER :   
 
RESUME:

Vidéo présentant, d'une façon claire et intéressante, les composantes d'une compétence, leur interaction et les incidences de cette approche sur la formation professionnelle.

 Richard CHARRON (Webmestre)  jeudi 9 janvier 2014, 19:39
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AUTEUR : BOUDREAULT, Henri    -   PAYS: Canada-Québec  -   ANNEE : 2009
TITRE : Le savoir-être professionnel
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : Vidéo en ligne
DESCRIPTEURS:   

savoir-être formation professionnelle attitudes déontologie comportement ingénierie

 
FICHIER :   
 
RESUME:

Vidéo qui présente une méthodologie d'enseignement du savoir-être professionnel.

 Richard CHARRON (Webmestre)  vendredi 7 mars 2014, 21:40
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AUTEUR : Cameroun - Équipe technique nationale     -   PAYS: Cameroun  -   ANNEE : 2010
TITRE : Stratégie nationale de formation gestionnaires du système éducatif camerounais 2010-2014
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : PDF 714 ko
DESCRIPTEURS:   

stratégie nationale formation gestion gestionnaires politique Cameroun professionnalisation 

 
LIEN : 
 
RESUME:

Cette stratégie de formation présente d'abord le contexte dans lequel est organisé et structuré le système éducatif camerounais. Elle fait ensuite une analyse fonctionnelle  assortie de la problématique de la gestion du système éducatif, des objectifs visés et des résultats attendus. Elle propose enfin un plan d’actions et de financement, suivi d’un cadre logique adéquat et d’un cadre institutionnel et opérationnel de mise en œuvre du plan.

Stratégie élaborée par l'Equipe Technique Nationale avec la collaboration de M. CHAÏBOU Mamane et de CHARRON Richard, Consultants de l'OIF/CONFEMEN

 Richard CHARRON (Webmestre)  mercredi 25 février 2015, 19:51
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AUTEUR : Campus numérique FORSE     -   PAYS: France  -   ANNEE : 2000
TITRE : Ingénierie de formaion
FOURNI PAR: Abdoul-Rahamane ABDOUL CARIM
TYPE et POIDS : 960 ko
DESCRIPTEURS:   Ingénierie de Formation 
LIEN : 
 
RESUME:
Le document ''Ingénierie de formation'' du campus numérique FORSE s'articule autour des points suivants:
-Définition de l'ingénierie;
-Pratiques et Méthodes en ingénierie de formation.
Bonne lecture.
 Abdoul-Rahamane ABDOUL CARIM H.  samedi 18 janvier 2014, 08:31
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AUTEUR : Carrefour Education    -   PAYS: Canada-Québec  -   ANNEE : site visité en 2014
TITRE : Les cartes mentales
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : Site internet
DESCRIPTEURS:   carte mentale réseau de concepts carte heuristique apprentissage formation stratégie outil 
FICHIER :   
 
 Richard CHARRON (Webmestre)  dimanche 19 janvier 2014, 14:16
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AUTEUR : Celestin Koussoube    -   PAYS: Burkina Fasso  -   ANNEE : 2011
TITRE : Les systèmes éducatifs et les transformations des sociétés africaines
FOURNI PAR: Nkoa Alima jean
TYPE et POIDS : 808ko
DESCRIPTEURS:   système éducatif, objectif, éducation traditionnelle, éducation poscoloniale, éducation moderne, mutations sociales, transformations de la société, finalité de l'éducation. 
LIEN : 
 
RESUME:

Ce document est la synthèse du rapport intermédiaire d'une étude réalisée par une section parlementaire du Burkina Faso. Il passe en revue les principales caractéristiques des systèmes éducatifs africains, traditionnels et modernes. Les relations entre ces systèmes éducatifs et les mutations de la société sont au coeur de l'étude.

 Jean NKOA ALIMA  dimanche 24 novembre 2013, 10:45
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AUTEUR : Céline Mansencal et Didier Michel    -   PAYS: France  -   ANNEE : 2012
TITRE : Théorie des organisations
FOURNI PAR: Abdoul-Rahamane Abdoul Carim
TYPE et POIDS : 311 ko
DESCRIPTEURS:   Formation, Professionnalisation 
LIEN : 
 
RESUME:
Le document qui est un module de formation traite successivement de :
-l'école classique des organisations;
-l'école des relations humaines;
-l'école néo-classique;
-les théories des besoins de l'homme au travail;
la théorie de la contingence structurelle;
-le système socio-technique;
-les théories économiques de l'organisation et;
-les théories modernes des organisations.
Document intéressant.
 Abdoul-Rahamane ABDOUL CARIM H.  lundi 13 janvier 2014, 09:42
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AUTEUR : Cellule Technique Chargée des Associations de Parents d’Élèves    -   PAYS: Mauritanie  -   ANNEE : 2008
TITRE : Relations entre adminstrations et APE
FOURNI PAR: Ahmed Cheik
TYPE et POIDS : Word 3379ko
DESCRIPTEURS:   

Mauritanie, APE, Formation, Leadership, Discipline scolaire

 
FICHIER :   Document Word guidedeformation.doc
LIEN : 
 
RESUME:

Un document de formation qui met à disposition un ensemble de textes juridiques, d’informations utiles, de conseils pratiques dans le but de mieux situer les responsabilités et bien clarifier les relations de complémentarités existantes entre les A.P.E et l’administration.

 Cheik AHMED  mercredi 29 janvier 2014, 09:25
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AUTEUR : Centre francophone d’informatisation des organisations (CEFRIO),    -   PAYS: Canada  -   ANNEE : 2005
TITRE : Travailler, apprendre et collaborer en réseau
FOURNI PAR: Ahmed Cheik
TYPE et POIDS : PDF, 1302ko
DESCRIPTEURS:   Communautés de pratique, Formation, Professionnalisation 
FICHIER :   Document PDF GuideCommunautes.pdf
LIEN : 
 
RESUME:

Un guide de mise en place et d'animation de communautés de pratique.

 Cheik AHMED  samedi 11 janvier 2014, 22:01
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AUTEUR : CHARRON Richard    -   PAYS: Afrique  -   ANNEE : 2008
TITRE : La contribution du chef d'établissement à l'amélioration de l'éducation post-primaire en Afrique
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : PDF 314 Ko
DESCRIPTEURS:   gestion Afrique directeur qualité formation professionnalisation leadership 
FICHIER :   Document PDF CHARRON_2008.pdf
LIEN : 
 
RESUME:

La gestion est maintenant reconnue comme un élément essentiel de la qualité de l’Éducation secondaire par l’ensemble des intervenants dans le domaine (par exemple l’ADEA, la CONFEMEN, l’OIF, l’UNESCO, la Banque Mondiale, l’AFIDES, etc.). Selon l’initiative Secondary Education in Africa conduite par la Banque Mondiale, une action concertée en vue d’améliorer le leadership au niveau de l’établissement scolaire constitue l’une des interventions les plus prometteuses en vue faire progresser la qualité de l’enseignement secondaire en Afrique. Pour sa part, la CONFEMEN, dans son Mémorandum sur la gestion scolaire, a accordé la priorité à la mise en œuvre de deux projets : la formation et la mise en réseau des gestionnaires. Ceux-ci constituent des caractéristiques reconnues de la professionnalisation de la gestion. On peut donc conclure que la contribution des chefs d’établissement à l’amélioration de l’enseignement secondaire dépend de leur professionnalisation. Cependant, les réponses à une enquête renseignée par les sections nationales de l’AFIDES permettent de constater que, dans la grande majorité des pays francophones d’Afrique, la professionnalisation de la gestion scolaire n’est pas effective. Après avoir analysé les réalités et les enjeux de la gestion des établissements, la recherche conclut que les systèmes éducatifs sont en train de mettre en place une régulation conjointe, où la hiérarchie et le contrôle laissent progressivement place à la convergence des efforts des gestionnaires de tous les niveaux vers l’atteinte des objectifs du système. On suggère que ce nouveau paradigme soit déployé dans quatre domaines complémentaires : le développement des politiques de gestion, la formation et la mise en réseau des gestionnaires et la recherche sur la gestion. Ce dernier volet serait grandement facilité par la création, au sein de l’ADEA, d’un Groupe de travail sur la gestion de l’Éducation

 Richard CHARRON (Webmestre)  mercredi 6 novembre 2013, 22:07
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AUTEUR : CHARRON Richard    -   PAYS:   -   ANNEE : 2004
TITRE : Professionnalisation de la gestion de l'éducation : quelles orientations pour l'AFIDES ?
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : PDF
DESCRIPTEURS:   

profession professionnalisation formation association professionnelle syndicat assises francophones de la gestion scolaire 

 
LIEN : 
 
RESUME:

L'auteur précise quelle vision l'AFIDES propose en vue de la professionnalisation de la gestion des systèmes éducatifs, ses caractéristiques, ses liens avec la formation. La réflexion débouche sur une série d'actions à poursuivre en vue de favoriser la professionnalisation des gestionnaires.

 Richard CHARRON (Webmestre)  mardi 27 janvier 2015, 16:16
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AUTEUR : CHARRON Richard    -   PAYS: Afrique  -   ANNEE : 2015
TITRE : La professionnalisation de la gestion de l'éducation - Évolution et tendances
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : PDF 329 Ko
DESCRIPTEURS:   

professionnalisation, formation, tendances, changement, association, AFIDES, OIF, CONFEMEN, Assises francophones de la gestion scolaire, GSE, politique nationale de formation des gestionnaires

 
 
RESUME:

Cette réflexion personnelle retrace le développement de la formation et de la professionnalisation de la gestionnaires de l'éducation en Francophonie. Elle démontre l'influence que peut exercer un acteur collectif - une association professionnelle - dans la promotion d'une cause auprès des organisations internationales. Elle pose la question du leadership futur dans le domaine de la professionnalisation des gestionnaires.

 Richard CHARRON (Webmestre)  mercredi 8 avril 2015, 12:28
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AUTEUR : CHARRON, Richard    -   PAYS: Divers  -   ANNEE : 2009
TITRE : Le projet d'établissement. une formation à géométrie variable
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : PowerPoint 890 Ko
DESCRIPTEURS:   

projet d'établissement, formation, évolution, méthodologie

 
LIEN : 
 
RESUME:

Présentation PowerPoint expliquant les concepts entourant le projet d'établissement, son évolution et sa mise en œuvre, en vue de l'élaboration d'un contenu de formation adapté.

 Richard CHARRON (Webmestre)  dimanche 17 janvier 2016, 09:24
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AUTEUR : Christine Partoune,     -   PAYS: Cameroun  -   ANNEE : 2002
TITRE : La pédagogie par situations-problèmes
FOURNI PAR: NKWANUI Benjamin
TYPE et POIDS : pdf 205ko
DESCRIPTEURS:   

pédagogie, résolution de problème, stratégie pédagogique, formation

 

 
LIEN : 
 
RESUME:
  • La situation-problème est une tâche concrète à accomplir dans certaines conditions qui supposent que les personnes franchissent un certain nombre d'obstacles incontournables pour y arriver.
  • La situation-problème est toujours une fiction sous contrôle.

La situation-problème fait partie des outils d'une pédagogie fondée sur l'autoconstruction des savoirs.

 Benjamin NKWANUI  vendredi 29 mai 2015, 15:10
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AUTEUR : Christophe Parmentier    -   PAYS: Paris France  -   ANNEE : 2008
TITRE : L'Ingénierie de Formation, Outils et Méthodes
FOURNI PAR: Mathieu NONGNI
TYPE et POIDS : PDF
DESCRIPTEURS:   

Ingénierie de formation, formation continue, démarche compétence, financer la formation, ingénierie didactique

 
LIEN : 
 
RESUME:

La formation n’est pas une activité qui existe indépendamment de toute autre. Trente années de pratique et d’évolution du secteur ont montré que la formation professionnelle continue est intimement liée au travail, à la conjoncture économique, au marché de l’emploi et à son évolution. Dans ce cadre, plusieurs notions ont notamment fait évoluer la formation: l’emploi, la qualité, les projets… Nourrie ces apports, aujourd’hui, la formation ne peut plus être considérée comme une seule activité, ni même comme une fin en soi. Il s’agit d’un moyen qui, pour être pleinement utilisé, est découpé en plusieurs parties: prévoir et analyser des besoins, construire des actions en fonction d’un plan, puis réaliser et enfin évaluer.

Cette démarche globale s’appelle l’ingénierie de formation.

Cette activité qui prévaut donc à la formation professionnelle utilise d’abord le terme d’ingénierie. D’après la définition du Petit Larousse Illustré, l’ingénierie est « l’étude d’un projet industriel sous tous ses aspects (techniques, économiques, financiers, monétaires et sociaux) et qui nécessite un travail de synthèse coordonnant les travaux de plusieurs équipes de spécialistes »

 Mathieu NONGNI  vendredi 3 juillet 2015, 09:06
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AUTEUR : CNDP Besançon    -   PAYS: France  -   ANNEE : site visité en 2014
TITRE : Apprendre à apprendre avec les cartes mentales
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : Site internet
DESCRIPTEURS:   pédagogie stratégie d'apprentissage formation carte conceptuelle réseau de concepts carte heuristique 
FICHIER :   
 
RESUME:

La carte heuristique est un outil pour apprendre à apprendre :

  • c'est une approche socio-constructiviste de l'apprentissage
  • la démarche a pour origine l'art de découvrir
  • elle consiste à faire découvrir à l'apprenant ce que l'on veut lui enseigner
 Richard CHARRON (Webmestre)  dimanche 19 janvier 2014, 14:13
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AUTEUR : CONFEMEN    -   PAYS: Tous  -   ANNEE : 2014
TITRE : Éducation inclusive et de qualité pour tous - Note d'orientation et cadre d'action de la 56e session ministérielle de la CONFEMEN
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : PDF 433 Ko
DESCRIPTEURS:   

CONFEMEN orientations cadre d'action formation gestionnaires professionnalisation formation directeur 

 
LIEN : 
 
RESUME:

Les ministres de l’Éducation de la CONFEMEN, à l’issue de la 56e session ministérielle,
s’engagent à mettre en oeuvre les orientations suivantes pour la réalisation de l’Éducation Inclusive et de Qualité pour Tous (EIQPT) :

1. Promouvoir des politiques transformationnelles

2. Poser la qualité comme inséparable de l’équité et de l’efficacité externe dans le cadre de l’EIQPT

3. S’appuyer sur la gouvernance partenariale décentralisée pour mobiliser un large engagement
en faveur de la qualité et de l’équité de l’éducation

La gouvernance partenariale décentralisée repose sur un partage des responsabilités entre les acteurs-clés qui sont en capacité réelle d’améliorer la qualité de l’éducation dans les composantes spécifiques qui font consensus dans un milieu donné. La mobilisation des acteurs-clés – les chercheurs, l’État, les bailleurs de fonds, les collectivités locales, les formateurs, les inspecteurs, les enseignants, les parents d’élèves et les élèves, les ONG et le secteur privé – a pour but d’améliorer la qualité de l’éducation au niveau d’une école. La décentralisation et le financement direct doivent accorder une responsabilisation, des compétences et des ressources significatives ainsi que des espaces d’autonomie et de prise d’initiative et de décision aux acteurs de l’école pour pouvoir leur exiger en retour l’obligation de résultats et la reddition des comptes en toute transparence. Réussir l’autonomisation administrative, financière et pédagogique des établissements et faire émerger un leadership transformationnel à la base tout en renforçant les capacités des acteurs, constituent dans cette voie des objectifs essentiels.

4. Situer l’école, la classe et le milieu comme lieux décisifs d’investissements et d’action où se déroulent les changements pour l’amélioration continue de la qualité
Les stratégies d’amélioration de la qualité tout comme le financement et la gouvernance partenariale décentralisée doivent cibler l’école, la classe et le milieu comme lieux décisifs d’investissements et d’action où se déroulent les changements en direction de la qualité. Ce qui souligne le rôle primordial des acteurs à la base : parents, communautés, élèves, enseignants, directeurs et autres partenaires de l’école. Il convient ici de mettre particulièrement l’accent sur le leadership transformationnel que peut exercer le directeur pour perfectionner l’organisation, le fonctionnement et le climat de l’école avec un impact majeur sur les attitudes (valeurs, opinions, dévouement, engagement), les comportements (fréquentation, ponctualité, recherche de l’excellence dans les performances, etc.) et les relations (confiance, échanges, solidarité, esprit d’équipe, etc.). C’est pourquoi les pratiques de recrutement et de formation des directeurs doivent évoluer. Le directeur doit être recruté à partir d’un profil d’aptitudes valide selon un référentiel de compétences professionnelles répondant aux responsabilités et tâches de gestion et surtout au leadership pédagogique et transformationnel attendus.

5. Mobiliser des ressources suffisantes pour financer l’eiqpt

6. Assurer une éducation équitable et de qualité et un apprentissage tout au long de la vie pour tous d’ici à 2030

 Richard CHARRON (Webmestre)  vendredi 27 février 2015, 16:34
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AUTEUR : CONFEMEN    -   PAYS: Francophonie  -   ANNEE : 2008
TITRE : Assises francophones de la gestion scolaire
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : Page de site internet
DESCRIPTEURS:   

CONFEMEN, formation, directeur, dirigeant, établissement scolaire, management, AFIDES, gestion

 
FICHIER :   
 
RESUME:

Principaux textes des Assises francophones de la gestion scolaire tenues à Madagascar en 2008

 Richard CHARRON (Webmestre)  mercredi 13 mai 2020, 20:21
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AUTEUR : CONFEMEN (Conférence des Ministres de l'Éducation des pays ayant le français en partage)    -   PAYS: Afrique Tous  -   ANNEE : 2008
TITRE : Pour une nouvelle dynamique de la gestion scolaire
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : PDF 601 Ko
DESCRIPTEURS:   gestion formation centralisation décentralisation ressources gouvernance directeur partenariat professionnalisation réseau partenariat rôles assises dynamique locale 
 
RESUME:
Excellente réflexion sur l'état de la gestion scolaire en Afrique et les orientations pour l'améliorer, notamment la professionnalisation des gestionaires.
 Richard CHARRON (Webmestre)  mercredi 6 novembre 2013, 22:07
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AUTEUR : CONFEMEN/PASEC    -   PAYS: Togo  -   ANNEE : 2004
TITRE : Recrutement et formation des enseignants du premier degré au Togo : Quelles priorités ?
FOURNI PAR: SONGHAI APOU Laré
TYPE et POIDS : 
DESCRIPTEURS:   

Togo, recrutement et formation des enseignants, formation professionnelle initiale, distinction formation professionnelle et formation académique,  école primaire, 2004,

 
FICHIER :   Document PDF Rapport_Togo_2004.pdf
LIEN : 
 
RESUME:

Ce document présente les résultats de l’analyse thématique du Programme d’Analyse des Systèmes Educatifs de la CONFEMEN (PASEC) sur les enseignants du Togo. Il s’agit d’une étude qui a voulu déterminer dans un contexte socio-économique spécifique, le ou les profils des enseignants qui seront à même de faire progresser les élèves.

 Laré SONGHAI APOU  jeudi 15 octobre 2015, 12:04
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AUTEUR : DPAFA    -   PAYS: Niger  -   ANNEE : 2014
TITRE : Cadre de reference en alphabétisation et formation des adultes
FOURNI PAR: HATCHABI Kouriram
TYPE et POIDS : PDF 278KO
DESCRIPTEURS:   

formation, alphabétisation, éducation non formelle, cadre de référence, formation des adultes

 
LIEN : 
 
RESUME:
 Kouriram HATCHABI  vendredi 29 mai 2015, 09:27
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AUTEUR : DPAFA    -   PAYS: Niger  -   ANNEE : 2014
TITRE : Texte sur les structures communautaires de gestion en AENF
FOURNI PAR: HATCHABI Kouriram
TYPE et POIDS : PDF, 2575 Ko
DESCRIPTEURS:   

formation, alphabétisation, éducation non formelle, structures

 
FICHIER :   Document PDF textes attributions.pdf
LIEN : 
 
RESUME:
 Kouriram HATCHABI  vendredi 29 mai 2015, 09:31
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AUTEUR : DPAFA    -   PAYS: Niger  -   ANNEE : 2014
TITRE : Texte sur les structures de formation en AENF
FOURNI PAR: HATCHABI Kouriram
TYPE et POIDS : PDF 2 258 Ko
DESCRIPTEURS:   

formation, alphabétisation, éducation non formelle

 
LIEN : 
 
RESUME:
 Kouriram HATCHABI  vendredi 29 mai 2015, 09:34
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AUTEUR : Dr Toussaint Yaovi Tchitchi / UNESCO    -   PAYS: Niger  -   ANNEE : 2002
TITRE : Evalauation des institutions de formation des enseignants au Niger
FOURNI PAR: Abdoul-Rahamane ABDOUL CARIM
TYPE et POIDS : 113 ko
DESCRIPTEURS:   Formation /Evaluation des institutrions 
LIEN : 
 
RESUME:
Ce document produit par Dr Toussaint Yaovi pour le compte de l'UNESCO  fait une évaluation des institutions de formation des enseignants au Niger. Il décrit:
-les conditions gérérales;
-de l'école supérieure de l'Université de Niamey;
-de l'analyse de la situation;
-des conclusions et;
-des recommandations..
 Abdoul-Rahamane ABDOUL CARIM H.  lundi 13 janvier 2014, 14:50
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AUTEUR : École Supérieure de l'Education Nationale (ESEN)    -   PAYS: France  -   ANNEE : 2011
TITRE : Le tutorat dans la formation à distance d'adultes
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : Site ESEN
DESCRIPTEURS:   tutorat en ligne formation FOAD tuteur apprentissage  
FICHIER :   
 
RESUME:

Sélection de ressources récentes sur la fonction tutorale dans le cadre de formations à distance à destination d'adultes.

 Richard CHARRON (Webmestre)  jeudi 9 janvier 2014, 00:57
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AUTEUR : Equipe Technique Nationale Avec la collaboration de Mr Fernand Texier    -   PAYS: Mauritanie  -   ANNEE : 2010
TITRE : Stratégie Nationale de formation des gestionnaires du système éducatif
FOURNI PAR: AHMED Cheik
TYPE et POIDS : Word 298ko
DESCRIPTEURS:   Gestion scolaire, formation, professionnalisation, Mauritanie, 
LIEN : 
 
RESUME:

La stratégie exposée dans ce document présente, (i) une description succincte de la situation géographique, démographique, administrative et socioéconomique de la Mauritanie, (ii) le cadre de référence dans lequel elle s’inscrit, (iii) une analyse de la situation actuelle (état des lieux, diagnostic et bilan des actions de formation), (iv) une stratégie de formation des gestionnaires,(v) les principaux résultats attendus et enfin (vi)  un plan de gestion, suivi et évaluation du programme est proposé.

 Cheik AHMED  dimanche 17 novembre 2013, 19:07
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AUTEUR : ESEN (École supérieur de l'Éducation Nationale    -   PAYS: France  -   ANNEE : Consulté en février 2013
TITRE : Ressources par thème de formation pour les personnels d'encadrement
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : Site Internet
DESCRIPTEURS:   formation getionaires ressources cadres thèmes  
FICHIER :   
 
RESUME:
Ressources par thème de formation pour les personnels d'encadrement. Documents, conférences en ligne, etc.
 Richard CHARRON (Webmestre)  mercredi 6 novembre 2013, 22:07
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AUTEUR : Florence PARENT et Al    -   PAYS: Belgique  -   ANNEE : 2007
TITRE : Utilisation originale de l'approche par les compétences en supervision formative en Afrique subsaherienne.
FOURNI PAR: TONNANG MADIO Marie Solange
TYPE et POIDS : pdf,156ko
DESCRIPTEURS:   

Ingénierie de formation selon  l' APC, compétence, approche

 
LIEN : 
 
RESUME:

Le texte est un exemple d'utilisation originale de l' APC dans la formation du personnel de la santé.Les auteurs proposent de commencer par élaborer un référentiel de métier,ensuite un référentiel de compétence, après les outils dévaluations et enfin  le plan de formation.

 Marie Solange TONNANG MADIO epse MAHOB  vendredi 7 février 2014, 14:03
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AUTEUR : FORMATION A DISTANCE DES DIRECTEURS D‘ECOLE AU BURKINA FASO    -   PAYS: Burkina  -   ANNEE : 2003
TITRE : Module n°1 _ La gestion financière et matérielle d’une école primaire
FOURNI PAR: Ahmed Cheik
TYPE et POIDS : PDF, 80ko
DESCRIPTEURS:   Gestion financière, Formation, FAD 
LIEN : 
 
RESUME:

La conclusion du module:

"L’école est d’abord une institution d’apprentissage. Afin que cette mission se réalise dans les meilleures conditions, le Directeur doit gérer de manière efficiente le matériel et les fonds qui lui sont attribués.
Les connaissances et les compétences acquises dans ce module devraient vous permettre de tirer un maximum de profit des ressources et du matériel qui vous sont confiés." 

 Cheik AHMED  vendredi 10 janvier 2014, 08:00
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AUTEUR : France MEN    -   PAYS: France  -   ANNEE : Site consulté le 11 novembre 2013
TITRE : Les métiers de l'éducation nationale : personnels de direction
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : Site Internet
DESCRIPTEURS:   direction directeur carrière GRH missions recrutement formation rémunération  
FICHIER :   
 
RESUME:

Les personnels de direction participent à l’encadrement du système éducatif et aux actions d’éducation. Ils occupent principalement des emplois de direction d’établissement ou de formation. Ils conduisent la politique pédagogique et éducative de l'établissement, en concertation avec l'ensemble de la communauté éducative, pour offrir aux élèves les meilleures conditions d'apprentissage.

 Richard CHARRON (Webmestre)  lundi 11 novembre 2013, 10:24
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AUTEUR : GATHER THURLER Monica    -   PAYS: Suisse   -   ANNEE : 1996
TITRE : Professionnaliser le métier de chef d'établissement : pourquoi et comment
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : PDF 119 Ko
DESCRIPTEURS:   leadership formation projet d'établissement  
FICHIER :   Document PDF gather_thurler1996.pdf
LIEN : 
 
RESUME:
Dans une première partie, l’auteur présente la professionnalisation du métier d'enseignant et l'autonomie partielle des établissements scolaires comme nouveaux principes organisateurs de la gestion des systèmes scolaires. Dans la deuxième partie, il tente de formuler quelques réponses, de montrer comment procéder à la professionnalisation du métier de chef d'établissement, en tant que réponse constructive aux transformations en cours.
 Richard CHARRON (Webmestre)  mercredi 6 novembre 2013, 22:07
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AUTEUR : Gérard-Philippe Réhayem    -   PAYS: Canada  -   ANNEE : 2003
TITRE : les différents niveaux de la formation du personnel : exercices liés au chapitre 3 de Supervision et direction des ressources humaines
FOURNI PAR: Nkoa Alima Jean
TYPE et POIDS : 405 ko
DESCRIPTEURS:   

Savoir explicite, savoir-faire, savoir-être, savoir intégré, personnel, entreprise apprenante, capital humain, anticiper les changements de son environnement, politique de formation, élargissement des compétences, capacité à innover. Formation, formation en cours d’emploi, programme de formation, programme d’orientation, développement des ressources humaines, formation sur mesure, intégration d’un nouvel employé, transfert des apprentissages, tuteur, coach, mentor, formation qualifiante.

 
 
RESUME:

Cet article reprend le traitement des exercices liés au chapitre 3 du livre Supervision et direction des ressources humaines, de Gérard-Philippe Réhayem, publié en 2003 chez  Gaëtan Morin éditeur.  Il intéresse la compétence d’un chef d’établissement. Car, il permet de  voir les diverses étapes que doit suivre un superviseur lorsqu’il prépare et donne une formation. Ces étapes impliquent qu’il réponde aux questions suivantes : « Quoi enseigner ? », « À qui ? », « Pourquoi ? », « Quand ? » et « Comment ? ». Une fois qu’il a trouvé les réponses à ces questions, le superviseur est en mesure d’améliorer  sa capacité de transmettre ses connaissances et, par le fait même, d’amener ses employés à développer leurs compétences.

La lecture de l’article, et mieux du livre auquel il fait référence, permet au chef d’établissement de se rendre compte que la compétence d’organiser la formation dans un milieu professionnel intègre des éléments sur la détermination d’au moins trois programmes  de formation :  le programme d’orientation, « pour faciliter l’intégration de l’employé dans son nouveau poste » ;  le programme de formation en cours d’emploi, « pour donner à l’employé tous les outils nécessaires pour bien faire son travail » et le  programme de développement des ressources humaines, « pour permettre à l’employé d’augmenter sa compétence et de progresser dans son travail ».

 Jean NKOA ALIMA  jeudi 6 mars 2014, 11:08
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AUTEUR : Gouvernement du Québec Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport,    -   PAYS: Quebec  -   ANNEE : 2008
TITRE : LA FORMATION À LA GESTION D’UN ÉTABLISSEMENT D’ENSEIGNEMENT
FOURNI PAR: AHMED Cheik
TYPE et POIDS : PDF, 1088ko
DESCRIPTEURS:   leadership, gestion financière, budget, gestion des ressources humaines, quebec, formation, professionnalisation 
LIEN : 
 
RESUME:
 Cheik AHMED  dimanche 17 novembre 2013, 21:13
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AUTEUR : Ismaïlou Maman Kéita    -   PAYS: Niger  -   ANNEE : 2007
TITRE : Niger_Les enseignants sans formation initiale
FOURNI PAR: Abdoul-Rahamane Abdoul Carim
TYPE et POIDS : 21ko
DESCRIPTEURS:   Formation des enseignants 
LIEN : 
 
RESUME:
Le document traite des enseignants sans formation initiale au Niger.
 Abdoul-Rahamane ABDOUL CARIM H.  mercredi 8 janvier 2014, 08:40
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AUTEUR : KAMA NIAMAYOUA Rosalie    -   PAYS: Congo  -   ANNEE : 1008
TITRE : La promotion de la gouvernance scolaire : un enjeu pour la formation des futurs cadres et la prospérité du Congo
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : Article sur site internet
DESCRIPTEURS:   gouvernance scolaire direction d'établissement formation cadres Congo 
FICHIER :   
 
RESUME:
Pour ce faire, le Congo doit « aller résolument vers une réforme de la gouvernance favorable aux pauvres, pour lutter contre les inégalités et les disparités fondées sur la richesse, le sexe, le lieu de résidence ou d’appartenance ethnique », estime Rosalie Kama-Niamayoua. Une grande responsabilité incombe aux chefs d’établissement.
 Richard CHARRON (Webmestre)  mercredi 6 novembre 2013, 22:07
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AUTEUR : Marc-Henry Broch    -   PAYS: France  -   ANNEE : 2004
TITRE : Le chef d’établissement et l’analyse des pratiques
FOURNI PAR: Nkoa Alima Jean
TYPE et POIDS : 146 ko
DESCRIPTEURS:   

Analyse, pratiques, gestion, établissement, chef d’établissement, auto-analyse, examen de conscience, examen bilan, examen récapitulatif, résolution des problèmes quotidiens, recherche des causes structurelles,  évaluation, relations, aide, collègue expérimenté, méthodologie d’analyse, formation, ressources, contraintes,  objectifs, effets, résultats, situation de travail, avantage de l’analyse, champs d’actions, fonction de chef d’établissement.

 
 
RESUME:

Le travail du chef d’établissement est complexe et exigent. Souvent absorbé par le feu de l’action, le directeur d’école manque régulièrement le recul nécessaire à l’analyse de ses pratiques de gestion. Marc-Henry Broch, dans cet article, attire l’attention sur l’importance et la nécessité de mettre en œuvre des processus d’analyse des pratiques dans tous les environnements éducatifs où on se préoccupe de la qualité des résultats. D’après l’auteur, c’est à travers l’analyse régulière de ses propres pratiques qu’on se perfectionne dans le métier de chef d’établissement scolaire. Car, ajoute-t-il, « L’analyse des pratiques permet de corriger les défauts et les erreurs qui relèvent des comportements, des modes de réflexion, de la façon de prendre en compte l’ensemble des éléments qui interagissent dans les situations de travail ».

L’analyse peut se faire à deux niveaux : le niveau individuel et l’analyse de l’ensemble des pratiques de l’établissement. Au niveau individuel, l’article fait l’inventaire des modalités de l’auto-analyse : examen de conscience, examen bilan, examen récapitulatif, résolution des problèmes quotidiens, recherche des causes structurelles ou générales, analyse de type évaluation, analyse des relations, aide d’un collègue expérimenté. En rapport avec l’ensemble des pratiques de gestion de l’établissement, l’article propose une méthodologie d’analyse qui prend pour support l’analyse des situations de travail. Quatre aspects des pratiques sont pris en compte : les ressources, les contraintes, les objectifs et les effets. Pour conclure, l’auteur propose une méthode simple de formation des cadres impliqués dans les pratiques de gestion de l’école.

Mots clés : Analyse, pratiques, gestion, établissement, chef d’établissement, auto-analyse, examen de conscience, examen bilan, examen récapitulatif, résolution des problèmes quotidiens, recherche des causes structurelles,  évaluation, relations, aide, collègue expérimenté, méthodologie d’analyse, formation, ressources, contraintes,  objectifs, effets, résultats, situation de travail, avantage de l’analyse, champs d’actions, fonction de chef d’établissement.

 Jean NKOA ALIMA  samedi 8 mars 2014, 13:52
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AUTEUR : Marie Bernatte TEFOUE    -   PAYS: Cameroun  -   ANNEE : Mai 2015
TITRE : Eduquer à la sécurité au sein de l'école, la responsabilité du chef d'établissement
FOURNI PAR: TEFOUE Marie Bernatte
TYPE et POIDS : 25 ko
DESCRIPTEURS:   

sécurité, école, responsabilité, agression, protection, norme, procédure, formation.

 
LIEN : 
 
RESUME:

La question de sécurité est un sujet qui n'est évoqué dans notre contexte que lorsqu'on recherche un responsable. En effet la plupart des établissements scolaires ignorent qu'il faut élaborer et communiquer des règles de procédure pour la gestion de la sécurité au sein de l'école. C'est chaque jour que surviennent des incidents de toutes sortes au sein ou hors de l'école, et c'est souvent le parent qui porte le poids parce qu'il est question de son enfant. Il est temps que l'école prenne au sérieux les questions de sécurité , sans plus se limiter à un règlement intérieur et quelques dispositions de sanctions qu'il prévoit.

Marie Bernatte TEFOUE

 Marie Bernatte TEFOUE  mercredi 13 mai 2015, 19:36
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AUTEUR : Marie Bernatte TEFOUE Gestionnaire d’établissement scolaire Psychologue de l’éducation Spécialiste en Gestion des Systèmes Educatifs    -   PAYS: Cameroun  -   ANNEE :
TITRE : PLANIFIER POUR MIEUX GERER : Le contexte d’un établissement scolaire
FOURNI PAR: Alassane Amadou Diop
TYPE et POIDS : 19,7 WORD
DESCRIPTEURS:   

ce document est très important dans le cadre de la création d'un établissement scolaire. Il vient à point nommé en ce qui concerne les thèmes qui peuvent être proposé dans le cadre de notre comité de formation

 
LIEN : 
 
RESUME:
 Alassane Amadou DIOP  samedi 23 janvier 2016, 12:35
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AUTEUR : Martin Roulleaux Dugage    -   PAYS: France  -   ANNEE : 2007
TITRE : Organisation 2.0
FOURNI PAR: Ahmed Cheik
TYPE et POIDS : PDF, 3684ko
DESCRIPTEURS:   

Communautés de pratique, Formation, Professionnalisation

 
FICHIER :   Document PDF organisation20.pdf
LIEN : 
 
RESUME:

Ce qu’on appelait knowledge management est aujourd’hui en profonde
mutation. Longtemps focalisé sur la collecte et le classement de données, l’apparition du web 2.0 et son modèle d’intelligence participative lui offre désormais de nouvelles perspectives: décloisonner le management et
connecter les personnes.
Véritable guide méthodologique, cet ouvrage propose des outils pour mettre en place des réseaux de savoirs et des communautés de pratique qui s’impliquent et s’approprient collectivement les objectifs de l’entreprise. Il fournit également des indicateurs pour évaluer la performance de ces communautés et des exemples issus de cas d’entreprises qui appliquent ces méthodes.

 Cheik AHMED  dimanche 12 janvier 2014, 13:41
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AUTEUR : Martine Gauthier    -   PAYS: Québec   -   ANNEE : 2008
TITRE : Les orientations et les comptences professionnelles
FOURNI PAR: Abdoul-Rahamane ABDOUL CARIM
TYPE et POIDS : 1,06 Mo
DESCRIPTEURS:   Formation, Gestion 
LIEN : 
 
RESUME:
Ce document de Formation à la gestion d'un établissement scolaire traite successivement de:
- des orientations de la formation  des directeurs d'établissement et;
-la formation des directeurs d'établissement dans une perspective de développement des compétences.
 Abdoul-Rahamane ABDOUL CARIM H.  samedi 11 janvier 2014, 09:17
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AUTEUR : MENFP /Haiti     -   PAYS: Haiti   -   ANNEE : 2016
TITRE : Politique nationale de formation
FOURNI PAR: PAYEN Altagrace
TYPE et POIDS : 5,42 Mo
DESCRIPTEURS:   

Formation enseignants et personnels d'encadrements

 
LIEN : 
 
RESUME:
 Altagrace PAYEN  vendredi 2 février 2018, 20:39
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AUTEUR : Ministere de l'Education - Centrafrique    -   PAYS: République Centrafricaine  -   ANNEE : 2010
TITRE : Approche Pédagogique par Compétence
FOURNI PAR: Mokole Judicael
TYPE et POIDS : PPT, 617 Ko
DESCRIPTEURS:   

Approche, compétence, eleves, savoir faire, savoir etre, enseignants, sciences, mathematiques, evaluation, formation, structure, république centrafricaine, programme, primaire, secondaire

 
LIEN : 
 
RESUME:

Les compétences, c'est toujours ce qui a distingué le "bon" eleve de l'éleve moyen.

Les enseignants ont souvent cherché à evaluer les compétences de leurs eleves.

Dans la cadre de la reforme de l'enseignement, nous avons écrit, des la fin des années 80, des programmes decrivant des compétences à atteindre pltot que des "matieres à voir"

L'épreuve de qualification verifie depuis toujours la maitrise de compétences professionnelle.

 Judicael MOKOLE  lundi 10 février 2014, 21:55
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AUTEUR : Ministère de l'Education Nationale ( France)    -   PAYS: France  -   ANNEE : 2002
TITRE : Protocole d’accord relatif aux personnels de direction
FOURNI PAR: Nkoa Alima Jean
TYPE et POIDS : 246 ko
DESCRIPTEURS:   

protocole d’accord,  personnel de direction, chef d’établissement, mission du chef d’établissement, compétences du chef d’établissement, responsabilités du chef d’établissement, rôle du chef d’établissement, pilotage d’un établissement, fonctionnement d’un établissement, évaluation du personnel, diapositif d’évaluation, diagnostic, formation du personnel, classement des établissement, statut particulier du corps des personnels de direction d'établissement.

 
 
RESUME:

Cet article peut être considéré comme document de référence pour comprendre le travail des chefs d’établissements au sein du système éducatif français, au début du 21ème siècle. L’article fait le point sur les compétences du chef d’établissement en faisant référence au protocole d’accord discuté par les principales parties prenantes et signé le 16 novembre 2000 par le ministre de l'éducation nationale, Jack LANG, le ministre délégué à l'enseignement professionnel, Jean-Luc MÉLENCHON, et le secrétaire général du Syndicat national des personnels de direction de l'éducation nationale, Jean-Jacques ROMÉRO. Ce protocole d’accord a permis de

 - Clarifier les missions et les responsabilités du chef d'établissement ;

- Créer les conditions d'un pilotage et d'un fonctionnement efficaces au sein de l'établissement

- Reconnaître le rôle des chefs d'établissement, les accompagner

-  Valoriser et accompagner les trajectoires professionnelles

Le document est complété par les annexes suivantes :

Annexe 1 : Référentiel des personnels de direction

Annexe 2 : Évaluation des personnels de direction

Annexe 3 : Évolution de la formation des personnels de direction

Annexe 4 : Rémunération complémentaire des personnels de direction

Annexe 5 : Réforme du classement des établissements

Annexe 6 : Méthode de classement des établissements

Le statut particulier du corps des personnels de direction d'établissement d'enseignement ou de formation relevant du ministre de l'éducation nationale est reproduit en fin de document.

 Jean NKOA ALIMA  jeudi 6 mars 2014, 07:50
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AUTEUR : Ministère de l’Education Nationale    -   PAYS: Niger  -   ANNEE : 2008
TITRE : Programmes d’études des Ecoles Normales d’Instituteurs (Version provisoire)
FOURNI PAR: KALME Binta-Fatouma
TYPE et POIDS : Word_305 ko
DESCRIPTEURS:   

Curricula ENI_Niger; Programmes d’études; Ecoles Normales d’Instituteurs (ENI); formation des enseignants; 

 
LIEN : 
 
RESUME:

Programmes d’études des Ecoles Normales d’Instituteurs:

Les finalités de la formation

- Les principes généraux de la formation

- Formation professionnelle des enseignants;

- Les orientations pédagogiques du programme; 

- Le descriptif du programme

- Les disciplines enseignées

- Les horaires

- L’organisation de la formation

- L’évaluation de la formation

 KALMÉ Binta-Fatouma  lundi 10 février 2014, 12:40
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AUTEUR : Ministère Education Nationale Côte D'ivoire    -   PAYS: Côte D'Ivoire  -   ANNEE : 2017
TITRE : Arrêtés relatifs au fonctionnement de IFADEM-CI
FOURNI PAR: KEITA Youssouphou
TYPE et POIDS : pdf 1861 Ko
DESCRIPTEURS:   

Arrêtés, création,  fonctionnement, IFADEM-CI, formation

de directeurs d'écoles et des principaux de collège en Côte d'ivoire

 
LIEN : 
 
RESUME:

Avec l'appui de l'Agence Française de Développement et de IFADEM, les autorités ivoiriennes ont opté pour la formation de 15000 Directeurs d'écoles et de 1373 principaux de collège. Cette option montre l'importance que la Côte D'ivoire accorde à la formation des gestionnaires d'établissements scolaires.

En attendant la diffusion du contenu de cette formation actuellement en cours d'élaboration, j'ai le plaisir de partager avec vous les textes réglementaires relatifs cette formation.

 Youssoufou KEITA  dimanche 11 février 2018, 17:50
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AUTEUR : MULFORD Bill    -   PAYS: Pays de l'OCDE  -   ANNEE : 2003
TITRE : L'évolution des fonctions de direction en milieu scolaire et son incidence sur l'efficacité des enseignants et des établissements.
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : PDF 487 Ko
DESCRIPTEURS:   gouvernance scolaire directeur direction réussite évolution fonction efficacité recrutement formation  
LIEN : 
 
RESUME:
La présente contribution avance l’idée que les évolutions actuellement en cours dans nos sociétés et dans leur offre d’éducation se reflètent dans le rôle, le recrutement et le développement professionnel des responsables scolaires. Elle examine tout d’abord la transformation de la fonction de direction à la suite de ces évolutions. Elle se demande ensuite si les dirigeants scolaires sont en mesure d’améliorer le recrutement, la formation et la rétention des enseignants, mais aussi d’améliorer les résultats scolaires. Elle apporte plusieurs éléments montrant que certaines pratiques au niveau de la direction sont susceptibles de faire atteindre ces objectifs. Elle conclut que l’action de la direction en milieu scolaire reste d’une importance cruciale pour l’amélioration permanente de l’enseignement. Compte tenu de cette importance, la présente contribution s’intéresse ensuite au recrutement, à la formation (ou au perfectionnement) et à la rétention des responsables scolaires. Elle se conclut par un examen des implications de ces diverses perspectives.
 Richard CHARRON (Webmestre)  mercredi 6 novembre 2013, 22:07
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AUTEUR : MULFORD Bill    -   PAYS:   -   ANNEE : 2003
TITRE : L'evolution des fonctions de directeurs en milieu scolaire et son incidence sur l'efficacite des enseignants et des etablissements
FOURNI PAR: TRAORE Ahmed
TYPE et POIDS : 
DESCRIPTEURS:   

Formation des directeurs, perfectionnement, retention des responsables scolaires la nouvelle gestion publique (NGP) et l'apprentissage organisationnelle (AO)

 
FICHIER :   Document PDF UE2_Mode_doc2.pdf
LIEN : 
 
RESUME:

Dans ce document, il est au preable d'eximniner la transformation de la fonction de directeur a la suite des evolutions actuelles en cours de nos societes. Ensuite il est question de voir, si les directeurs sont mesure d'ameliorer le recrutement, la formation et la retention des enseignants mais aussi d'ameliorer les resulttats scolaires.

En conclusion il est mentionne que l'action de la direction en milieuscolaire reste d'une importance cruciale pour l'amelioration permanente de l'enseignement.

 Ahmed TRAORE  samedi 21 mars 2015, 11:45
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AUTEUR : NDOYE Mamadou    -   PAYS: Sénégal Afrique  -   ANNEE : Revue des Échanges de l'AFIDES - Numéro 79
TITRE : Intervention sur le leadership
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : PDF 47 Ko
DESCRIPTEURS:   rôle directeur qualité leadership réussite Afrique formation  
FICHIER :   
LIEN : 
 
RESUME:
L'auteur décrit le rôle du directeur d'établissement scolaire dans le contexte de l'école africaine.
 Richard CHARRON (Webmestre)  mercredi 6 novembre 2013, 22:07
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AUTEUR : NORMAND Romunald    -   PAYS: France  -   ANNEE : 2010
TITRE : Le chef d'établissement pédagogue ? Apports de la recherche internationale
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : PDF 97 Ko
DESCRIPTEURS:   leadership pédagogique systémique recherche chef d'établissement changement réforme formation enseignants  
LIEN : 
 
RESUME:

Diaporama PowerPoint présentant des résultats de la recherche sur l'évolution du leadership nécessaire pour les chefs d'établissement scolaire. Définition du leadership et application à la dynamique de la réforme ou du changement

 Richard CHARRON (Webmestre)  jeudi 26 décembre 2013, 14:22
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AUTEUR : OCDE    -   PAYS:   -   ANNEE : Revue des Échanges de l'AFIDES - Numéro 77
TITRE : Le secteur public au XXIe siècle : repenser le leadership
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : PDF 124 Ko
DESCRIPTEURS:   leadership formation stratégie changement réforme 
FICHIER :   
LIEN : 
 
RESUME:
Il est proposé dans ce document une façon d'envisager le leadership dans le secteur public. Diverses stratégies de formation du personnel de direction adoptées dans différents pays Membres de l'OCDE y sont décrites, et les domaines dans lesquels d'autres travaux s'imposent y sont définis.
 Richard CHARRON (Webmestre)  mercredi 6 novembre 2013, 22:07
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AUTEUR : OCDE     -   PAYS: Pays de l'OCDE  -   ANNEE : 2013
TITRE : Améliorer la direction des établissements scolaires
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : Site Internet et document PDF 1364 Ko
DESCRIPTEURS:   

politiques OCDE direction d'établissement formation rôle professionnalisation

 
 
RESUME:
Les chefs d’établissement des pays de l’OCDE sont désormais confrontés à des exigences plus fortes vis-à-vis de l’école et des études, dans un siècle caractérisé par l’innovation technologique, les migrations et la mondialisation. À mesure que les pays transforment leurs systèmes éducatifs pour offrir à tous les jeunes les connaissances et les compétences qui leur seront nécessaires dans un monde en mutation, les fonctions des chefs d’établissement et les attentes à leur égard ont radicalement changé. Ils ne doivent plus seulement être de bons gestionnaires, la direction d’un établissement scolaire est de plus en plus perçue comme essentielle pour une réforme à grande échelle de l’éducation et pour améliorer les résultats de l’enseignement.

La direction des établissements scolaires est à présent une priorité de l’action gouvernementale en matière d’éducation dans le monde entier. L’autonomie plus large des établissements et l’attention plus grande portée à l’enseignement scolaire et aux résultats de l’école ont fait qu’il était essentiel de reconsidérer le rôle des chefs d’établissement. De grandes améliorations sont possibles pour professionnaliser la fonction de direction, apporter un soutien à ceux qui l’exerce actuellement et en faire unchoixdecarrièreattrayantpourdefuturscandidats.Levieillissementdeschefsd’établissement en poste et la pénurie générale de candidats qualifiés pour assurer la relève obligent à prendre des mesures.

Améliorer la direction des établissements scolaires Volume 1 : Politiques et pratiques indique les raisons pour lesquelles la direction d’établissement scolaire est désormais une priorité essentielle des pouvoirs publics et définit quatre instrumentsd’action qui, conjugués, peuvent contribuer à améliorer cette direction ainsi que lesrésultats de l’école. Cet ouvrage est fondé sur une étude que l’OCDE a consacrée à ladirection d’établissements scolaires dans le monde avec la participation de l’Australie,l’Autriche, la Belgique (communautés flamande et française), le Chili, la Corée, leDanemark, l’Espagne, la Finlande, la France, la Hongrie, l’Irlande, Israël, la Norvège, laNouvelle-Zélande, les Pays-Bas, le Portugal, le Royaume-Uni (Angleterre, Irlande duNord et Écosse), la Slovénie et la Suède.

 Richard CHARRON (Webmestre)  mercredi 6 novembre 2013, 22:07
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AUTEUR : OCDE (L'Organisation de Coopération et de Développement Économiques)     -   PAYS: Pays membres de l'OCDE  -   ANNEE : 2009
TITRE : Améliorer la direction des établissements scolaires. La boîte à outils
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : PDF 1891 Ko
DESCRIPTEURS:   direction d'établissement outils formation politiques tâches rôles compétences formation carrière professionnalisation  
FICHIER :   
 
RESUME:
La présente Boîte à outils est un outil de perfectionnement professionnel à l’usage des individus ou des groupes. Elle a été conçue pour aider les décideurs, les intervenants et les parties intéressées à analyser leurs politiques et leurs pratiques actuelles en matière de direction des établissements scolaires et à élaborer une conception commune de où et comment intervenir sur la base des recommandations formulées par l’OCDE dans Améliorer la direction des établissements scolaires.
 Richard CHARRON (Webmestre)  mercredi 6 novembre 2013, 22:07
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AUTEUR : Organisation internationale de la Francophonie    -   PAYS: Francophonie  -   ANNEE : 2009
TITRE : Conception et réalisation d'un référentiel de métier-compétences
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : PDF 976 KB
DESCRIPTEURS:   

formation, référentiel de compétences, compétence

 
LIEN : 
 
RESUME:
 Richard CHARRON (Webmestre)  vendredi 5 juin 2020, 11:07
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AUTEUR : Organisation internationale de la Francophonie    -   PAYS: Francophonie  -   ANNEE : 2009
TITRE : Conception et réalisation d'un guide pédagogique
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : PDF 971 KB
DESCRIPTEURS:   

formation, ingénierie, profil de compétence, référentiel de compétences, guide pédagogique

guide pédagogique, référentiel de formation, APC, profil de compétences, 

 
FICHIER :   Document PDF Guide pédagogique.pdf
LIEN : 
 
RESUME:
 Richard CHARRON (Webmestre)  vendredi 5 juin 2020, 11:23
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AUTEUR : Organisation internationale de la Francophonie (OIF)    -   PAYS: International  -   ANNEE : 2009
TITRE : Conception et réalisation d’un guide pédagogique
FOURNI PAR: Ahmed Cheik
TYPE et POIDS : PDF, 845ko
DESCRIPTEURS:   

APC, Formation, Ingénierie de la formation, OIF, professionnalisation

 
 
RESUME:

Ce guide comprend entre autre des fiches "qui visent à mieux situer la compétence au sein du référentiel ; à formuler, pour chaque compétence, des suggestions concernant l’ordre d’acquisition et la durée d’apprentissage; à présenter les principaux savoirs liés à chaque compétence, les balises qui renseignent sur l’étendue et les limites de ces savoirs et, finalement, à suggérer des activités d’enseignement et d’apprentissage favorisant l’atteinte de la compétence visée. Les savoirs liés à la compétence définissent les apprentissages essentiels et significatifs que l’apprenant doit réaliser pour mettre la compétence en oeuvre."

 Cheik AHMED  mercredi 29 janvier 2014, 11:02
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AUTEUR : PAEM (Projet d'appui à l'enseignement moyen) Sénégal    -   PAYS: Sénégal  -   ANNEE :
TITRE : Formation des chefs d'établissement au leadership - Cahier du participant
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : PDF 2120 Ko
DESCRIPTEURS:   Leadership pédagogique participation communauté motivation formation conflit gestion suivi réunion information communication  
LIEN : 
 
RESUME:
Ce module, d’une durée de 24 heures, est destiné aux chefs d’établissements en fonction, expérimentés ou nouvellement nommés. Ildéveloppera des activités de formation autour des trois indicateurs suivants: - L’amélioration des conditions de l’environnement des enseignements/ apprentissages -Une bonne communication avec toute la communauté pour réguler les relations avec les différents groupes et les autres partenaires - La participation de tous ceux qui sont appelés à jouer un rôle clés dans le développement de l’établissement.
 Richard CHARRON (Webmestre)  mercredi 6 novembre 2013, 22:07
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AUTEUR : Pédagoform    -   PAYS:   -   ANNEE : 2019
TITRE : Le modèle 702010
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : PDF 267 Ko
DESCRIPTEURS:   

ingénierie de formation, formation, 702010

 
FICHIER :   Document Word 2007 modele702010.docx
LIEN : 
 
RESUME:

Ce modèle invite à penser le développement des connaissances et compétences comme :

  • 70% par l'activité et l'expérience
  • 20% par les relations et les interactions avec les autres
  • 10% par la formation formelle, en classe, en atelier, en e-learning...
 Richard CHARRON (Webmestre)  lundi 20 avril 2020, 19:45
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AUTEUR : PELLETIER Guy    -   PAYS: Canada-Québec  -   ANNEE : 2007
TITRE : L'exercice de la fonction d'autorité et le leadership en éducation
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : PDF 345 Ko
DESCRIPTEURS:   leadership définition pouvoir théorie approches transactionnel transformationel participation styles délégation déléguer 
 
RESUME:
Après avoir défini les principaux principes pertinents, l'auteur décrit les principales théories du leadership, incluant l'approche transactionnelle et l'approche transformationnnelle. Il aborde ensuite les styles de leadership.
 Richard CHARRON (Webmestre)  mercredi 6 novembre 2013, 22:07
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AUTEUR : PELLETIER Guy    -   PAYS: Canada-Québec  -   ANNEE : 2002
TITRE : Devenir dirigeant en éducation : entre passages et ruptures
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : PDF 95 Ko
DESCRIPTEURS:   profession dirigeant enseignant formation  
LIEN : 
 
RESUME:
Dans le cadre de ce texte, un certain nombre de caractéristiques de l’entrée dans le métier sont signalées. Ces dernières sont particulièrement associées aux différents phénomènes mis en jeu lors du passage d’enseignant à dirigeant. L’analyse est alimentée par les observations réalisées au cours de plusieurs années de travail de recherche et d’accompagnement de dirigeants au sein de différents pays.
 Richard CHARRON (Webmestre)  mercredi 6 novembre 2013, 22:07
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AUTEUR : PELLETIER Guy    -   PAYS: Canada-Québec  -   ANNEE : 2002
TITRE : Diriger un établissement d'enseignement : jeu de pistes pour un temps actuel
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : PDF 82 Ko
DESCRIPTEURS:   diriger formation pédagogie leadership pédagogique équipe réseau professionnalisation 
LIEN : 
 
RESUME:
Quelques constats : Les dirigeants scolaires : un corps social en pleine transformation Après la décentralisation, la nécessité de reconstruire l’école L’évaluation, l’omniprésence du paysage… La “ commercialisation ” accélérée de l’école Et quelques pistes... Piste 1 : Réaffirmer le sens de l’école Piste 2 : S’investir dans sa formation Piste 3 : Renforcer son expertise pédagogique Piste 4 : Construire son leadership pédagogique Piste 5 : Développer le travail en équipe Piste 6 : Construire des réseaux de soutien professionnel
 Richard CHARRON (Webmestre)  mercredi 6 novembre 2013, 22:07
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AUTEUR : PELLETIER Guy    -   PAYS: Canada-Québec  -   ANNEE : 1995
TITRE : Entre le cristal et la fumée : formation des personnels d'encadrement de l'éducation
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : PDF 44 Ko
DESCRIPTEURS:   formation personnel encadrement directeur leadership professionnalisation 
 
RESUME:
Ces dernières années, la formation des chefs d'établissement suscite un grand intérêt . Toutefois, la mise en place d'une formation qualifiante en administration de l'éducation s'inscrit dans un processus professionnel beaucoup plus vaste, dont elle est l'un des vecteurs, mais qui la transcende singulièrement. Aborder la question de la formation du personnel d'encadrement administratif, c'est reconsidérer la place actuelle que l'on accorde à ces personnes au sein de leur organisation, c'est se questionner sur la valorisation de leur fonction, du soutien apporté à leur développement professionnel, bref sur la professionnalisation de leur métier.
 Richard CHARRON (Webmestre)  mercredi 6 novembre 2013, 22:07
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AUTEUR : PELLETIER Guy    -   PAYS: Canada-Québec  -   ANNEE : 1996
TITRE : Gestionnaire, leader ou... artiste : de l'utopie décapée à l'action de direction
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : PDF 43 Ko
DESCRIPTEURS:   gestion leadership formation  
LIEN : 
 
RESUME:
Que sont les dirigeants scolaires devenus ? Longtemps ignorés par la recherche en management, les chefs d'établissement deviennent l'objet d'une attention soutenue. Cette situation n'est pas étrangère à l'intérêt nouveau porté à l'école comme entité distincte et comme première source d'innovation au sein des environnements complexes. Le chef d'établissement apparaît de moins en moins comme l'obscur relais d'un système éducatif national, mais davantage comme le premier agent de l'activité éducative au sein de son établissement. Toutefois, cette nouvelle donne n'est pas sans remettre en cause les pratiques actuelles de direction et de formation.
 Richard CHARRON (Webmestre)  mercredi 6 novembre 2013, 22:07
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AUTEUR : PELLETIER Guy    -   PAYS: Canada-Québec  -   ANNEE : 2008
TITRE : L'élaboration d'une politique de formation pour le personnel d'encadrement de l'éducation
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : PDF 195 Ko
DESCRIPTEURS:   élaboration poliltique formation personnel d'encadrement pilotage gestion  
LIEN : 
 
RESUME:
Un guide de soutien à la démarche d'élaboration d'une politique de formation pour le personnel d'encadrement. Ce guide a été élaboré comme support à l’élaboration d’une politique de formation pour le personnel d’encadrement de l’éducation. Dans un premier temps, il présente la démarche d’élaboration d’une politique ; dans un deuxième temps, en conclusion, quelques observations sont formulées au regard de la conception et de la mise en oeuvre d’une politique en éducation, particulièrement lorsque celle‐ci concerne la formation du personnel d’encadrement de l’éducation.
 Richard CHARRON (Webmestre)  mercredi 6 novembre 2013, 22:07
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AUTEUR : PELLETIER Guy    -   PAYS: Canada-Québec  -   ANNEE : 2011
TITRE : La formation des dirigeants en éducation en 2020... Retour vers le futur
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : PDF 120 Ko
DESCRIPTEURS:   formation dirigeants avenir tendances décentralisation gouvernance complexité concurrence reddition autonomie établissement 
LIEN : 
 
RESUME:
Avec humour, Mark Twain signalait qu’il est bien hasardeux de faire des prédictions surtout lorsqu’elles portent sur l'avenir… Lorsque l’on m’a demandé ce que pourrait être la formation des dirigeants de l’éducation dans la prochaine décennie, j’ai eu quelques hésitations à accepter l’écriture de ce texte. Puis, je me suis rappelé l’ouvrage international que j’ai coordonné sur le sujet dans les années 1990 (Pelletier, 1999) et des questions que nous nous posions alors sur la situation de la formation des dirigeants dans les années 2000. Or, autant au Québec qu’ailleurs, notamment au sein des pays fondateurs de l’OCDE, il existe un certain nombre de tendances de fond qui nous permettent de tracer des scénarios possibles. Par ailleurs, comme l’avenir puise ses racines dans le temps actuel et que celui-ci est le produit du passé, on peut risquer un certain nombre de « prédictions » qui ne sont pas aussi « hasardeuses » que le craignait Mark Twain
 Richard CHARRON (Webmestre)  mercredi 6 novembre 2013, 22:07
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AUTEUR : PELLETIER Guy    -   PAYS: Canada-Québec  -   ANNEE : 2003
TITRE : Le leadership : repérages et balises théoriques
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : PDF 41 Ko
DESCRIPTEURS:   leadership gestion pouvoir approches leadership transactionnel transformationnel 
LIEN : 
 
RESUME:
Repères théoriques sur la notion de leadership, dont: - les sources du pouvoir - les différentes approches (approche basée sur les traits, les comportements, les contingences, approche transactionelle et transformationnelle)
 Richard CHARRON (Webmestre)  mercredi 6 novembre 2013, 22:07
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AUTEUR : PELLETIER Guy    -   PAYS: Canada-Québec  -   ANNEE : 1999
TITRE : Les lapins, les loups, les crabes et... les autres.
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : PDF 17 Ko
DESCRIPTEURS:   temps changement formation  
LIEN : 
 
RESUME:
Terre! Terra incognita ? Entre le spleen du temps qui passe et le rêve inachevé, ce texte s'intéresse au changement au sein des organisations d'éducation. Bien au-delà des procéduriers usuels de l'action organisée, il questionne l'alchimie du changement réussi et l'associe à un regard sur le temps. On le dit si peu, mais diriger c'est établir un rapport d'une complicité singulière avec le temps. Mais, qui sont ces maîtres du temps ?
 Richard CHARRON (Webmestre)  mercredi 6 novembre 2013, 22:07
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AUTEUR : PELLETIERGuy    -   PAYS: Canada-Québec  -   ANNEE : 1999
TITRE : Devenir dirigeant : le jeu des neuf prophéties
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : PDF 131 Ko
DESCRIPTEURS:   direction leadership formation profession 
FICHIER :   Document PDF pelletier_propheties.pdf
LIEN : 
 
RESUME:
L'apprentissage à la direction constitue le plus souvent un véritable parcours de combattant. Depuis quelques années, bien des scénarios de préparation au métier sont formulés. D'une formation « certifiante », au sein d'établissements d'enseignement supérieur, à une formation sur le tas en solo ou un compagnonnage relevant de pairs en exercice, les avenues sont nombreuses, diversifiées et... complémentaires. Quelles que soient les formes valorisées de préparation au métier, devenir dirigeant constitue toujours le moment d'une rencontre exceptionnelle. La rencontre d'un sujet avec ses croyances...
 Richard CHARRON (Webmestre)  mercredi 6 novembre 2013, 22:07
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AUTEUR : PERRENOUD Philippe    -   PAYS: Suisse  -   ANNEE : 2001
TITRE : Construire un référentiel de compétences pour guider une formation professionnelle
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : PDF 80 Ko
DESCRIPTEURS:   

profil compétences professionnelle profession programme ingénierie de formation constructivisme problème

 
LIEN : 
 
RESUME:

Des cet article, Philippe PERRENOUD présente un regard critique sur l'approche par compétences. Voici sa conclusion :

Reconnaître que les compétences n’épuisent pas les objectifs de la formation ne revient pas à ménager deux cursus ou même deux types d’unités de formation, les unes qui développeraient des compétences, les autres qui travailleraient les valeurs, l’identité et les postures. Il n’est sans douter pas inutile de ménager des apports philosophiques, éthiques ou idéologiques présentés comme tels, mais une partie de la formation peut développer en même temps des compétences, des connaissances, des capacités, des valeurs, des attitudes, une identité et des postures. Utiliser le langage des compétences pour nommer tous les enjeux de formation serait une source majeure de confusion. Toute formation complexe poursuit plusieurs types d’objectifs. Avant de souligner qu’ils sont interdépendants et forment un système plus ou moins cohérent, la première étape est de les distinguer : tout n’est pas dans tout et l’impérialisme des compétences prépare leur rejet !

 Richard CHARRON (Webmestre)  vendredi 14 mars 2014, 19:33
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AUTEUR : Peter MAFANY MUSONGE    -   PAYS: Cameroun  -   ANNEE : 2000
TITRE : Formation Permanente des fonctionnaires
FOURNI PAR: VOUFO Joseph
TYPE et POIDS : 27ko
DESCRIPTEURS:   

Cameroun, gestion des ressources humaines, formation, fonctionnaires

 
LIEN : 
 
RESUME:

ce décret fixe le régime de la formation permanente, les modalités de désignation et de gestion des fonctionnaires en formation permanente

 Joseph VOUFO  samedi 20 janvier 2018, 19:59
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AUTEUR : Programme MINEDUC-Schollmanegement    -   PAYS: RWANDA  -   ANNEE : 2010
TITRE : Roles, Dvoirs et Responsabilités du préfet de discipline
FOURNI PAR: VOUFO Joseph
TYPE et POIDS : 940Ko
DESCRIPTEURS:   Responsables de Discipline Rwanda, document de formation  
LIEN : 
 
RESUME:

Document de formation des préfets de discipline au Rwanda.

en quatre unités d'enseignements

- les principes généraux de gestion et de direction d'une école

- la discipline dans l'école secondaire

-   les rôles, les devoirs et les responsabilités d'un préfet de discipline,

- Collaboration pur la discipline

 Joseph VOUFO  lundi 18 novembre 2013, 22:15
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AUTEUR : Projet d'Appui au Secteur de l'Education    -   PAYS: Niger  -   ANNEE : 2010
TITRE : Gestion d'une école
FOURNI PAR: Abdoul-Rahamane ABDOUL CARIM
TYPE et POIDS : PPT 366O ko
DESCRIPTEURS:   

Formation, Gestion

 
LIEN : 
 
RESUME:
Ce document PPT qui est un module de formation destiné aux chefs d'établissement et aux conseillers d'enseignement du Mali traite de :
-l'importance d'un plan d'opération pour l'école;
-du moment d'élaboration du plan et;
-des tâches à planifier.
 Abdoul-Rahamane ABDOUL CARIM H.  samedi 11 janvier 2014, 08:43
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AUTEUR : Québec - Ministère de l'éducation    -   PAYS: Canada-Québec  -   ANNEE : 2004
TITRE : L'ingénierie de la formation professionnelle et technique
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : PDF 4158 Ko
DESCRIPTEURS:   ingénierie formation professionnelle techniuqe orientations politiques gestion programmes 
FICHIER :   Document PDF fpt_ingenierie.pdf
LIEN : 
 
RESUME:

Cette publication constitue une présentation élaborée de l'ensemble de l'ingénierie de la formation professionnelle et technique du Québec. Conçue comme un outil d'intervention et de coopération internationales, l'ouvrage est divisé en quatre grandes sections: 1) les orientations, politiques et structures gouvernementales; 2) la gestion centrale de la formation; 3) le développement des programmes d'études; 4) la mise en oeuvre locale de la formation. Un diaporama est aussi disponible. Voir le site http://www.inforoutefpt.org/ingenierieFPT/ingenierie.htm

 Richard CHARRON (Webmestre)  dimanche 10 novembre 2013, 11:42
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AUTEUR : Republique du Niger    -   PAYS: Niger  -   ANNEE : 2013
TITRE : Programme Sectoriel de l'Education et de la Formation (2014-2024)
FOURNI PAR: Abdoul-Rahamane Abdoul Carim
TYPE et POIDS :  1,795 Mo
DESCRIPTEURS:   Programme Sectoriel de l'Education et de la Formation 
FICHIER :   Document PDF PSEF_Niger.pdf
LIEN : 
 
RESUME:
Dans ce document il est dit qu’une part excessive de la masse salariale (44%) du cycle moyen est consacrée aux personnels d’appui ; de plus, ces fonctions sont quasi-intégralement assurées par des enseignants qui ne sont pas formés aux différentes tâches de gestion et d’administration des systèmes éducatifs. Face à cette situation, le gouvernement du Niger envisage de réfléchir à la mise en place d’un système de formation en administration scolaire afin de recruter des spécialistes pour ces fonctions. Ce système pourrait se traduire en formation initiale (création d’une filière administration et gestion éducative) comme en formation continue auprès d’une partie des enseignants déjà affectés. Il existe déjà un noyau de formateurs (s’agissant des senghoriens) qui pourrait être mobilisé à cet effet. (Page 24 du PSEF)
 Abdoul-Rahamane ABDOUL CARIM H.  vendredi 30 janvier 2015, 07:16
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AUTEUR : Richard Charron, Revue des échanges-AFIDES    -   PAYS: International  -   ANNEE : 2006
TITRE : Assises francophones de la gestion scolaire
FOURNI PAR: AHMED Cheik
TYPE et POIDS : PDF, 729ko
DESCRIPTEURS:   Gestion scolaire, formation, professionnalisation, AFIDES, 
FICHIER :   Document PDF revue-AFIDES-2006-1.pdf
LIEN : 
 
RESUME:

Cette parution de La revue des Échanges souhaite diffuser
rapidement une première partie des principaux documents
émanant des Assises :
• le Cadre d’action, d’abord, qui précise la nouvelle vision de
la gestion scolaire développée à Antananarivo, les objectifs
à viser et les stratégies à adopter pour sa mise en oeuvre ;
• le rapport de synthèse, qui permettra à ceux qui n’ont pas
assisté aux Assises de prendre connaissance des activités
qui s’y sont déroulées et de leur contenu ; et
• les textes des exposés introductifs qui ont lancé les
réflexions sur le thème général et les sous-thèmes des
Assises.

 Cheik AHMED  dimanche 17 novembre 2013, 19:42
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AUTEUR : Richard Walther    -   PAYS: France  -   ANNEE : 2009
TITRE : Les nouveaux dispositifs de formation post-primaire: résultats d'une enquête terrain au Cameroun, mali et Maroc
FOURNI PAR: Nkoa Alima jean
TYPE et POIDS : pdf, 722
DESCRIPTEURS:   EFTP, enseignement et formation technique et professionnel, système éducatif, Cameroun, Mali, Maroc, qualité de l'éducation, résultats, politique de formation, réforme de l'enseignement, objectifs du système éducatif, pertinence des dispositifs de formation, éducation formelle, éducation informelle. 
LIEN : 
 
RESUME:

Cette étude réalisée par l'AFD permet de questionner la cohérence et la pertinence des objectifs et moyens mobilisés pour consolider les dispositifs d'enseignement technique et de formation professionnelle en Afrique. L'étude a été réalisée à partir des cas du Cameroun, Mali et Maroc.

 Jean NKOA ALIMA  dimanche 24 novembre 2013, 11:06
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AUTEUR : Romuald Mbiuda / IAE de Poitiers / Université Senghor    -   PAYS: France  -   ANNEE : 2003
TITRE : Cours_Organisation
FOURNI PAR: Abdoul-Rahamane Abdoul Carim
TYPE et POIDS : PDF 583 ko
DESCRIPTEURS:   

Formation, Management des organisation

 
FICHIER :   Document PDF Cours_organisation.pdf
LIEN : 
 
RESUME:
Ce document est un cours de Master en Administration des entreprises sur la gestion des organisations. Il traite des variables caractéristiques du fonctionnement des organisations et de la théorie des organisations.
 Abdoul-Rahamane ABDOUL CARIM H.  lundi 13 janvier 2014, 09:52
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AUTEUR : Ruth C. Calman et Paulette Laforest pour l’Office de la qualité et de la responsabilité en éducation (OQRE)    -   PAYS: Canada  -   ANNEE : 2010
TITRE : Explorer les caractéristiques sous-jacentes des écoles à rendement élevé
FOURNI PAR: AHMED Cheik
TYPE et POIDS : PDF, 356ko
DESCRIPTEURS:   canada, formation, professionnalisation,leadership 
LIEN : 
 
RESUME:

Les approches mises en lumière par les écoles sur la voie du bon
(ou du pire) au remarquable (ou au mieux) diffèrent dans les détails, mais ont certaines caractéristiques en commun. Elles sont bien pensées, bien mises en oeuvre et appliquées de manière uniforme. Elles utilisent du mieux possible les compétences du personnel. Elles visent à donner aux enfants une précieuse expérience à l’école, dans
un milieu structuré, sécuritaire et intéressant. Les priorités et principes suivants émergent clairement à de nombreuses reprises :
a. Rétablir l’ordre et le calme pour que l’enseignement et l’apprentissage
puissent avoir lieu.
b. S’assurer de fixer des attentes élevées et que chaque personne (élèves, parents, personnel et administratrices et administrateurs) les connaisse parfaitement.
c. Maintenir la participation et l’engagement des élèves et des parents afin qu’ils ne puissent pas se plaindre par la suite « qu’ils ne le savaient pas ».
d. Diriger par l’exemple, adopter les comportements que vous attendez des
autres et montrer que vous êtes prêt à faire tout ce que vous pourriez leur demander.
e. Fixer et démontrer des normes élevées d’enseignement et d’apprentissage.
f. Prendre promptement connaissance du curriculum, de la journée d’école et des expériences des élèves de l’école.
g. Surveiller et évaluer chaque aspect du rendement de l’école.
Par‐dessus tout :
h. Évaluer la capacité du personnel à adopter des approches uniformes en matière d’enseignement et d’apprentissage, d’application des politiques, notamment en matière de comportement, des routines et des pratiques de base. Comme l’a déclaré le président d’un conseil : « Le personnel doit être dans l’autobus » lorsque l’école se lance sur la voie de l’amélioration.

 Cheik AHMED  dimanche 17 novembre 2013, 21:01
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AUTEUR : S.L. LAMOUREUX    -   PAYS: Canada  -   ANNEE : 2006
TITRE : S'informer, informer, consulter pour mieux decider
FOURNI PAR: TRAORE Ahmed
TYPE et POIDS : 
DESCRIPTEURS:   

gestion administrative, prise de décision, information, consultation, équipe

 
FICHIER :   Document PDF UE3b.annexe3.pdf
LIEN : 
 
RESUME:

Ce document presente les etapes de la prise de decision, qui vont de s'informer, analyser l'information, faire une synthese, informer les collaborateurs, les consulter et enfin decider en collegialite et/ou seul

 Ahmed TRAORE  vendredi 24 avril 2015, 14:19
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AUTEUR : Salif BALDÉ    -   PAYS: Canada, Sénégal  -   ANNEE : 2014
TITRE : Analyse des besoins de formation continue des principaux des Collèges d'enseignement moyen du Sénégal
FOURNI PAR: Mathieu NONGNI
TYPE et POIDS : 2.21 MO
DESCRIPTEURS:   

formation, ressources humaines, professionnalisation, Sénégal

 
LIEN : 
 
RESUME:

Résumé 

La présente étude porte sur les besoins de formation continue des principaux des CEM du Sénégal. Il s’agit d’une recherche qui vise à améliorer la qualité de la gestion du système éducatif sénégalais à travers la formation continue de ses gestionnaires. En abordant le sujet, nous nous sommes rendu compte que les écrits traitant de la problématique de la formation des chefs d’établissements scolaires, surtout africains, n’ont pas la même richesse ni en nombre ni en profondeur d’analyse par rapport à ceux en provenance du continent Nord-américain par exemple.  

En ce qui concerne les aspects méthodologiques, cette étude a utilisé un échantillon de départ de 195 répondants, soit environ 20,0 % des principaux de CEM du Sénégal. Ces 195 sujets sont répartis dans 11 régions administratives du Sénégal; il s’agit des régions de Dakar, Thiès, Saint-Louis, Matam, Louga, Kaffrine, Kaolack, Kédougou, Fatick, Diourbel et Kolda. Même si l’instrument avait été distribué aux 195 répondants, 117 principaux l’ont retourné dûment complété, soit un taux de retour de 60,0 %.

Les résultats relatifs aux tests statistiques montrent non seulement que les principaux des collèges accordent une importance particulière aux différentes tâches qui leur sont assignées, mais aussi qu’ils manifestent un besoin de formation dans chacune de ces tâches. C’est ce que confirment les statistiques descriptives qui montrent qu’il n’y a pas de  grandes différences entre les moyennes desdifférentes tâches.

Enfin, nous pouvons dire que notre objectif a été atteint puisque les résultats ont permis de répondre aux questions de recherche. Les résultats ont également révélé la volonté des principaux de collège à se former comme en atteste d’ailleurs le taux de retour du questionnaire (60,0 %). En plus, l’importance que les principaux de collèges du Sénégal ont accordé à cette thèse de recherche associée à sa rigueur  méthodologique nous pousse à affirmer qu’elle va, sans doute, contribuer à l’enrichissement de la recherche scientifique en général, le développement de la formation des gestionnaires scolaires sénégalais en particulier, car le principal de collège est non seulement au service des élèves, mais aussi des enseignants, du personnel d’appui, de la communauté; tout cela sous le contrôle de l’Inspection départementale de l’éducation Nationale (IDEN), l’Inspection d’Académie (IA) et le ministère de l’Éducation

 Mathieu NONGNI  vendredi 6 mars 2015, 15:42
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AUTEUR : SANÉ Mamadou V. Lamine    -   PAYS: Sénégal, Afrique  -   ANNEE : 2007
TITRE : La stratégie d'amélioration de la qualité de l'éducation au Sénégal et en Afrique subsaharienne
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : PDF 655 Ko
DESCRIPTEURS:   

Sénégal, qualité, gestion, rationalisation, gouvernance, professionnalisation, formation

 
FICHIER :   Document PDF SANE_memoire_gestion.pdf
LIEN : 
 
RESUME:

Ce projet de recherche se propose d’apporter une contribution à la qualité de l’éducation dans les pays francophones de l’Afrique subsaharienne en général et au Sénégal en particulier en répondant aux questions suivantes: "Comment le Sénégal a-t-il opérationnalisé les quatre éléments de la stratégie du Cadre d’action des Assises francophones de la gestion scolaire, et sur quels aspects devrait-on intervenir pour améliorer ce qui se fait déjà localement? Enfin, dans quelle mesure les solutions envisageables pour le Sénégal peuvent être généralisées aux autres pays Francophones de l’Afrique subsaharienne?

 Richard CHARRON (Webmestre)  dimanche 5 avril 2015, 22:40
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AUTEUR : SEGUEDA Bénéwendé Bonaventure    -   PAYS: Burkina Faso  -   ANNEE : 2014
TITRE : Quelle autonomie de gestion financière pour les écoles primaires publiques au Burkina Faso dans le contexte de la décentralisation ?
FOURNI PAR: SEGUEDA Bénéwendé Bonaventure
TYPE et POIDS : PDF 1,03 Mo
DESCRIPTEURS:   

autonomie scolaire, gestion financière, finances, décentralisation, déconcentration, directeur, formation, professionnalisation

 
LIEN : 
 
RESUME:

L’adoption de nouvelles politiques dans le sous-secteur de l’éducation de base au cours des dernières années a permis de faire des progrès importants en matière de scolarisation surtout.

Au plan national, la décentralisation a été adoptée en tant que stratégie globale de développement et elle devrait permettre d’améliorer les résultats dans tous les secteurs de développement. Son effectivité dans le domaine de l’éducation de base en 2009 a permis de transférer des compétences et des ressources aux communes.

Malgré toutes ces mesures, l’allocation de moyens spécifiques aux écoles en quantité et en qualité suffisante dans les délais requis demeure toujours un problème majeur.

En nous fondant sur le principe de subsidiarité qui sous-tend la décentralisation, nous nous sommes interrogés sur les possibilités d’un transfert direct de ressources financières aux écoles primaires publiques du Burkina Faso.

L’objectif global poursuivi par le présent travail est de contribuer à la réflexion sur la définition d’un modèle contextuel d’autonomie de gestion financière des écoles primaires publiques au Burkina Faso.

Pour atteindre cet objectif, nous avons procédé à l’examen et à l’analyse d’ouvrages, de rapports et d’études spécifiques sur la décentralisation et sur l’autonomie de gestion des écoles. La deuxième phase du travail permettra d’approfondir la réflexion grâce à la contribution des acteurs et des partenaires du système éducatif à travers les enquêtes et les entretiens que nous réaliserons.

A partir de l’analyse, trois critères ont été proposés pour guider le choix des compétences susceptibles d’être transférées aux écoles. Il s’agit du critère de la faisabilité, de la facilité d’exécution de la compétence et de la relation immédiate entre la compétence et les activités pédagogiques. Ainsi, la réfection des bâtiments et la maintenance du mobilier scolaire, le fonctionnement courant des écoles, l’acquisition de fournitures scolaires au profit des élèves et l’acquisition de vivres pour la mise en œuvre de la cantine scolaire ont été identifiées comme compétences transférables aux écoles.

Mais pour garantir une mise en œuvre réussie d’une telle réforme, des conditions et des mesures spécifiques préalables ont été identifiées. Enfin, des recommandations ont été formulées à l’endroit des autorités du ministère en charge de l’éducation de base.

 Bonaventure SEGUEDA  dimanche 15 mars 2015, 11:17
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AUTEUR : SÉMETEYS Alain    -   PAYS: Tous  -   ANNEE :
TITRE : L'approche de formation professionnelle par compétence et l'organisation modulaire des contenus
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : PDF 216 Ko
DESCRIPTEURS:   formation compétences profession ingénierie 
LIEN : 
 
RESUME:
L’approche de formation professionnelle par compétence et l’organisation modulaire des contenus
 Richard CHARRON (Webmestre)  mercredi 6 novembre 2013, 22:07
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AUTEUR : SITE Marianne Souquet: Médiation, accompagnement, formation    -   PAYS: France  -   ANNEE :
TITRE : Une médiation entre deux membres d’une équipe éducative :
FOURNI PAR: Ahmed Hamed Sidi
TYPE et POIDS : pdf/ 24,6Ko
DESCRIPTEURS:   

gestion des ressources humaines, gestion des conflits,médiation, accompagnement,formation

 
 
RESUME:

L'article est une étude de cas de médiation d'un conflit entre un chef d'établissement et l'une de ses collaboratrices.

 Sidi OULD AHMED OULD HAMED  dimanche 26 janvier 2014, 21:17
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AUTEUR : Soumaré Oumar    -   PAYS: Mauritanie  -   ANNEE : 2007
TITRE : Rôles et compétences du chef d’établissement
FOURNI PAR: AHMED Cheik
TYPE et POIDS : PDF, 821ko
DESCRIPTEURS:   Chef d'étabillisement secondaire, gestion financière, budget, gestion des ressources humaines, Mauritanie, formation, professionnalisation,leadership 
FICHIER :   Document PDF Memoire_Soumare.pdf
LIEN : 
 
RESUME:

Dans la présente étude, l'auteur a voulu "d’abord présenter, le contexte, la justification, la
problématique et la méthodologie de recherche, ensuite donner une définition de certains
concepts utilisés dans la présente étude et faire une revue de la littérature développée dans ce
domaine, puis montrer les résultats et l’analyse qualitative de la gestion des établissements
secondaire en Mauritanie et enfin faire des propositions et suggestions pour une meilleure
gestion des établissements secondaires"

 Cheik AHMED  dimanche 17 novembre 2013, 19:19
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AUTEUR : Taher Ahmed IZEGZEN    -   PAYS: Mauritanie  -   ANNEE : 2013
TITRE : Ecole de la Floraison
FOURNI PAR: Taher IZEGZEN
TYPE et POIDS : 
DESCRIPTEURS:   

Floraison, culture, la vie, milieu, champ, fleur, formation, instruction, éducation.

 
LIEN : 
 
RESUME:

L'école de la floraison est un sonnet qui décrit le rôle de l'école dans le développement de l'individu et de la société.

 Taher Ahmed IZEGZEN  mardi 3 mars 2015, 14:06
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AUTEUR : Tété Kokouvi    -   PAYS: Togo  -   ANNEE : 2012
TITRE : Gouvernance scolaire au Togo. Intelligibilité des pratiques des acteurs et nouveaux paradigmes d’intervention.
FOURNI PAR: SONGHAI APOU Laré
TYPE et POIDS : 
DESCRIPTEURS:   

Togo, Gouvernance scolaire, écoles primaires publique, Directeurs d’école, recrutement, conditions d’exercice, la formation.

 
FICHIER :   Document PDF Tkt1de1.pdf
LIEN : 
 
RESUME:

Cette thèse traite essentiellement de la gouvernance des écoles primaires publiques au Togo. L’auteur y a analysé le fonctionnement des comités de gestion des écoles primaires. Il a également abordé la question des directeurs dans la gouvernance de l’école.

 Laré SONGHAI APOU  jeudi 15 octobre 2015, 11:40
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AUTEUR : THIEBAUD, Marc    -   PAYS: Suisse  -   ANNEE : 1997
TITRE : L'encadrement des collaborateurs
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : PDF 170 Ko
DESCRIPTEURS:   

Leadership encadrement supervision formation développement professionnel suivi performance

 
FICHIER :   Document PDF encadrementTHIEBAUD.pdf
LIEN : 
 
RESUME:

L’encadrement des collaborateurs requiert la conduite d’un  processus continu qui comprend plusieurs phases, notamment :
1. la clarification des attentes et objectifs à remplir par le subordonné,
2. l’ajustement du style de leadership,
3. l’appréciation des résultats,
4. le suivi et l’amélioration de la performance.
Le document a pour but de donner quelques points de repère théoriques à ce propos.

 Richard CHARRON (Webmestre)  lundi 10 mars 2014, 20:01
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AUTEUR : Une équipe de chercheur du Rocare Cameroun assisté de l'IAI Cameroun    -   PAYS: Cameroun  -   ANNEE : 2008
TITRE : Initiation à l'intégration pédagogique des TIC
FOURNI PAR: TONNANG MADIO Marie Solange
TYPE et POIDS : Livre
DESCRIPTEURS:   

Formation en TIC

 
FICHIER :   Document PDF TIC en education.pdf
LIEN : 
 
RESUME:

Le livre contient les éléments nécessaires pour l'acquisition des compétences de base en TIC.

 Marie Solange TONNANG MADIO epse MAHOB  samedi 25 janvier 2014, 17:26
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AUTEUR : UNESCO    -   PAYS: International  -   ANNEE : 2006
TITRE : LES NOUVEAUX RÔLES DES CHEFS D’ETABLISSEMENT DANS L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE
FOURNI PAR: AHMED Cheik
TYPE et POIDS : PDF, 391ko
DESCRIPTEURS:   Chef d'établissement secondaire, gestion scolaire, gestion des ressources humaines, UNESCO, formation, professionnalisation,leadership 
FICHIER :   Document PDF roles_DE_UNESCO2006.pdf
LIEN : 
 
RESUME:

Le Rapport mondial de suivi sur l’EPT qui a porté en 2005 sur « l’exigence de qualité » avait déjà souligné le fait que les chefs d’établissement « peuvent avoir une influence considérable sur la
qualité des établissements ».
Cette publication a pour objectif d’attirer l’attention des autorités nationales sur cet impact et de fournir à ces dernières, dans le cadre de la réforme de leur enseignement secondaire, un certain nombre d’orientations pour la mise en place de politiques de recrutement et de formation qui permettent aux chefs d’établissement d’exercer de façon optimale leur fonction de leadership, pour le bénéfice de l’ensemble de la communauté scolaire.

 Cheik AHMED  dimanche 17 novembre 2013, 19:58
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AUTEUR : UNESCO    -   PAYS: Mauritanie  -   ANNEE : 2010-2011
TITRE : Les données mondiales de l'éducation
FOURNI PAR: AHMED Cheik
TYPE et POIDS : PDF, 288ko
DESCRIPTEURS:   Lois, règlements, administration, gestion du système d'éducation, structure, organisation, Mauritanie, processus d'éducation, Personnel enseignant, formation 
LIEN : 
 
RESUME:
 Cheik AHMED  dimanche 17 novembre 2013, 20:19
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AUTEUR : UNESCO    -   PAYS:   -   ANNEE : 2016
TITRE : Mener un meilleur apprentissage : la direction des écoles et la qualité dans le cadre de l'Agenda Education 2030 - Résumé
FOURNI PAR: CHARRON Richard
TYPE et POIDS : PDF 461 Ko
DESCRIPTEURS:   

leadershi,p chef d'établissement, directeur d'école, qualité de l'éducaiton, gestion, professionnalisation, formation

 
LIEN : 
 
RESUME:

Le résumé aboutit aux recommandations politiques ci-dessous

5. Recommandations politiques
5.1. Faire de la direction des écoles une priorité dans l’agenda du développement de l’éducation
5.2. Etablir des cadres institutionnels et politiques adéquats pour un développement efficace de la direction des écoles
5.3 Professionnaliser la carrière des chefs d’établissement et la rendre plus attrayante
5.4 Mettre en place des systèmes d’informations, de réseaux et de recherches viables concernant la direction des écoles

 Richard CHARRON (Webmestre)  mercredi 20 janvier 2016, 17:13
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AUTEUR : UNESCO, IIPE    -   PAYS: Mali  -   ANNEE : 2009
TITRE : Etude sur la formation, la gestion, l'affectation et le redéploiement des enseignants du fondamental au Mali
FOURNI PAR: DICKO Issoufi
TYPE et POIDS : 1,13 Mo PDF
DESCRIPTEURS:   

gestion, formation initiale et continue, mutations, rémunérations

 
LIEN : 
 
RESUME:

L'analyse de la question enseignante constitue un déterminant majeur de la politique de qualité au sein de l'éducation. Ce déterminant est fonction de certains éléments : la formation initiale et continue des enseignants, la gestion de leur carrière ainsi que les référentiels de compétences sont importants à savoir et à maîtriser.

 Issoufi DICKO  lundi 17 février 2014, 11:46
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AUTEUR : Union Africaine    -   PAYS:   -   ANNEE : 2005
TITRE : Seconde decennie de l'éducation pour l' Afrique(2006-2015) plan d'action
FOURNI PAR: TONNANG MADIO Marie Solange
TYPE et POIDS : Livre
DESCRIPTEURS:   

Formation

 
LIEN : 
 
RESUME:

Il définit l'historique,le contexte et le principe directeur de la seconde decennie pour l'Education en Afrique selon l' Union Africaine, donne les domaines de priorités et les matrices des activités.

 Marie Solange TONNANG MADIO epse MAHOB  dimanche 26 janvier 2014, 16:39
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AUTEUR : YELLOT SAKBA Frangois, M’BAYE MADELEINE et GUINDO Diaratou    -   PAYS: France  -   ANNEE : 1973
TITRE : LES MANUELS SCOLAIRES DE L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE DANS LES PAYS FRANCOPHONES AFRICAINS ET MALGACHE
FOURNI PAR: Mathieu NONGNI
TYPE et POIDS : 944 ko
DESCRIPTEURS:   

financement manuel scolaire, métropole, Afrique noire et malgache, livre scolaire, éducation, formation, statistiques exportation des livres, 1968, gratuité.

 
LIEN : 
 
RESUME:

Si avant l'indépendance, la charge de l’éducation du petit africain relevait a la fois de notre ancienne métropole, la France, et de chaque état respectif, ce qui expliquait la gratuite absolue des fournitures et manuels scolaires, alors, à cause de l'importance de crédits alloues a cet effet et du faible taux d« élèves  scolarisables, a cette ère a succédé une autre ou il est apparu a chaque Etat de présider a ses propres destinées éducationnelles. Désormais, il s'approvisionnerait, sans aide extérieure en manuels scolaires, ce qui nécessiterait un budget plus important au fur et a mesure des années avec les effectifs scolaires pléthoriques sans cesse croissants.

 Mathieu NONGNI  vendredi 8 janvier 2016, 08:03
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