Le Rapport GEM 2026 est lancé aujourd'hui lors d'un événement d'une journée complète au Siège de l'UNESCO à Paris, en France.
Il est le premier d'une série en trois parties intitulée Compte à rebours jusqu'en 2030, qui fait le point sur les progrès accomplis en matière d'accès et d'équité (2026), de qualité et d'apprentissage (2027), et de pertinence de l'éducation (2028/2029). Ensemble, ils visent à éclairer et à structurer le débat sur l'agenda éducatif post-2030.
La nouvelle publication d'aujourd'hui montre que les ambitions en matière d'accès universel à l'éducation ont constamment dépassé le rythme d'expansion.
Malgré des objectifs répétés appelant à un accès pour tous, le dernier Rapport GEM et la mise à jour de l'Institut de statistique de l'UNESCO montrent que 273 millions d'enfants et de jeunes ne sont pas scolarisés, une hausse pour la septième année consécutive. Les taux d'achèvement augmentent chaque année, mais au rythme actuel, l'achèvement universel du secondaire, objectif fixé pour 2030, ne sera pas atteint avant le siècle prochain.
Dans un contexte où le multilatéralisme est mis à rude épreuve, le Rapport GEM 2026 soutient qu'un échec à atteindre nos objectifs ne signifie pas que l'agenda a échoué.
La scolarisation s'est considérablement développée au cours des 25 dernières années. On compte aujourd'hui 327 millions d'élèves supplémentaires, soit 30 % de plus, dans les écoles qu'en 2000. Ils sont 45 % de plus dans les établissements préscolaires et 161 % de plus dans les universités et les établissements d'enseignement supérieur.
En conséquence, le rapport appelle les pays à définir et à partager publiquement leurs propres objectifs nationaux, ambitieux mais réalisables et appropriés par les pays, comme le processus d'établissement de références ODD 4 les y encourage depuis 2020. L'objectif mondial de tout agenda futur devrait être une agrégation de ces objectifs, au regard desquels les pays pourront être tenus responsables, en premier lieu vis-à-vis de leurs citoyens.
Atteindre ces objectifs exige toutefois plus que de l'ambition. Dans 35 études de cas nationales compilées pour ce rapport, il est démontré ce qui permet de maintenir le changement à grande échelle : la patience, des ensembles de politiques adaptés au contexte, et un engagement en faveur de l'équité.
Parallèlement au rapport, le site PEER révisé visualise la manière dont les pays font face à des défis communs, en montrant comment la législation et les politiques ont évolué au cours des 25 dernières années autour de deux thèmes centraux : l'inclusion dans l'éducation, et la réallocation des ressources financières pour promouvoir des résultats équitables.
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